习，在学习中成长。 说目标根据以上教材分析，结合标准，坚持以学生的发展为本，发展学生的实践和创新意识，我设计了如下的三维目标：1知识与技能目标：（1）、要求学生能在生活中正确使用“天气”这一术语，会描述天气，并感受天气与人们生产和生活息息相关。（2）、对天气的特征的认识 （3）、识别用天气符号，能看懂简单天气符号，并养成收听收看天气预报的习惯。2过程与法：运用读图，析图等法培养学生用地理思维来分析问题以及自主学习的。3情感态度与价值观：通过图片，视频培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，学生保护大气环境的意识。确定教学和难点。教学： 根据课标的要求，学习对学生生活有用的地理，因此我将“天气与人类息息相关“和“天气符号的识别”确定为本节课的。教学难点：根据七年级学生思维活跃，但尚未形成多面分析地理问题的，所以我将“天气特征的认识”确定为难点。四，说教学过程在教学过程中我设计了以下四个环环相扣的教学环节：一、怎样描述天气 二、了解天气特征 三、分析天气与人类生产生活的关系 四、学习预报简单的天气预报。在上，在利用多媒体教室和flash强大的语音、图像交互功能和多种多样教学法，突出、突破难点，给学生充分的学习空间，使学生真正成为快乐的学习主体。（1）、导入新课根据初一学生的心理特点，我用一他们喜欢的动画片导入新课。在播放前提出问题：同学们在观看的同时思考“这是什么动画片？”“歌中唱到了什么？”学生看后，兴趣盎然，气氛活跃，争先恐后地回答自己的所见所闻。这时我趁机导入：今天我们就从谈天气开始，学习第三章第一节多变的天气。 这样自然的就将学生带入了新课的学习情境。一、新课讲授 （一）怎样描述天气：我从日生活入手，用ppt给同学们展示了三种见的天气现象，雷、风、雨。通过这些天气情境的再现，激发学生产生无限暇 |
