课本上，例如《荷塘月 色》《背影》等。下面我们来看一看自清写的春和我们 写的春有什么不同。2、师播放朗读，生描绘美丽的春的画面。请你描绘一下你所听到的最美丽画 面3、纠正字音： 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 应和三、师生质疑，合作探究1、生自由读文，找出自己喜欢的句子或落作批注，说说自己为什么喜欢？ 小组合作交流讨论。2、交流，用下列句式：我喜欢 ，因为这句（或这）用了 写法，写出了 。示例：我喜欢小草偷偷地从土里钻出来 ，因为这句 钻 字生动写出来小草勃勃生机。3、通过才的朗读和交流我们体会到了作者什么样的感情？喜爱和赞美4、有感情的朗读你认为最美的落。读出感情来。5、小结 美的文章给我们以美的享受，就象我们沐浴着春风一样。我欣赏这样的文章可以增加我们的美感，可以我们的文学素养。6、美的文章是怎样表现出美 的呢，现在我们来欣赏一下前两节、（1）“盼望着、盼望着”两个相同的 词连用，表达出一种什么样的感情？ 急切盼望的心情，这是一种修辞法，叫“反复”。运用反复可以增强感情的表达。（2）“一切……”这个自然是怎样描写春天的？（先总后分） （3） “一切都像 睡醒的样子，欣欣然开了眼”。 “一切”说明什么？明确：没有一个例外。（4） 总写春回大地后，分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？山、水、太阳的脸。 山朗润 水涨 脸红7、写景散文用什么法来表现出自然的美呢？四、反馈，拓展延伸 请用一句 |
