一、导入： 春水如蓝，夏草如茵，秋叶如蝶，冬如花。山水如画般清新，四季如歌般动人。言说：一年之计在春。今天，让我们跟随作家自清的脚步，去感受春天的美丽与生机，让我们来共同学习描写春天的经典散文——《春》。二、教学目标： 学习这篇写景的散文，我们应该学会哪些内容呢？ 这位同学说的真好——我们要了解作者为我们描绘了哪些景物？ 还有没有补充？——对啊，我们还要学习作者是怎样描写景物的？也就是描写景物所运用的法？ 当然，学习这么经典的散文，我们还要注重积累文章中的好词佳句，注意学习作者的布局谋篇时的技巧，学习一下文章的结构特点，然后运用到我们的 写作实践中去。 以上这些内容就是 我们本节课的教学目标。三、检 查预习： 课前，老师布置了同学们预习，现在，我想知道：同学们都预习了哪些内容，拥有了怎样的收获？ 这位同学通过预习，了解了作家自清的相关情况，非好，我们要感他为我们找到的这些文学识资料。 还有谁想把预习的收获跟大家一起分享。 这位同学通过预习，了解了文章内容，真不错！ 预习是高效学 习的，所以，希望同学们养成好的预习习惯，在上学的更多，更快，更有效！四、探究课文 1、听，音乐响起来了，伴随着优美的旋律，跟着老师的朗读，走进春天，去欣赏美丽的春景吧。请 同学们的欣赏的过程中，注意留心，你在文章中都看到了哪些春天的景物，作者又为我们描绘了哪几幅春天的图画。 这位同学说的真准确，作者为我们描绘了一幅“春草图” 还有什么图？——春花图、春风图、春雨图、迎春图 春人图——这样说不是很准确，实际上文中描绘了人们迎接春天的场景，所以我们可以称为“迎春图” 2、谁能用一句话来概括文章的主要内容，用这样的句式：本文描绘了 ¬——景致，表达了作者——的思想感情 这位同学概括的非准确，语言表达也很流畅。 3、在作者为我们细心描绘的春景图中，你最喜欢那一幅图，请同学们找到你最喜欢的一幅图，然后在文中相应位置写上几句批注，可以是你喜欢的原因，也可以是你的阅读感受，如果你有疑问，也可以通过批注这种形式向老师和同学们质疑。还可以把目光投向文章的开头和结尾，看看有特别之处？ 谁愿意把你的批注内容和大家交流一下？ 这位同学最喜欢春花图，因为作者不仅描写出了春花的颜色、味道，还写出了春花竞相盛开的情态。（花争春） 这位同学在文章开头部分，通过作者运用的反复的修辞法，感受到了作者对春天的盼望之情。这种感悟非准确。谁能把这种盼望之情读出来？（盼春） 这位同学在春风图中感受到了春风的温柔，还学会了引用诗句，真好！ |
