目标与策略 与难点 ：1.亚洲地形特点及其与河流分布的关系。2.亚洲的气候特征。,难点：地形、气候、水系之间的相互关系。过程与法 教学环节一：音画配合，情境导入创设情境：课前2分钟大屏幕上播放喜马拉雅山、马来群岛、贝加尔湖、青藏高原等亚洲集锦的景观图片，并配上歌曲《亚洲雄风》。 问题引领：1.同学们听到这首歌曲后，感受到亚洲具备哪些自然地理特征？2.这一幅幅气势磅礴的图 片，向我们展示了大自然的美妙风光，同学们能否猜想并描述一下亚洲可能具有哪些突出的地形特征？设计意图：通过让学生轻松愉悦地领略亚洲的自然风光，首先在学生头脑中形成对亚洲雄伟壮阔的自然地理特征的感性认识，形成自信豪迈的情感，激发学生的学习兴趣，为转入到亚洲自然环境的学习作好铺垫。教学评价：通过一组亚洲的自然风光图片及歌曲，把学生带入亚洲波澜壮阔的自然环境中，产生自豪的情感态度，激发学生的学习兴趣和参与热情。教学环节二：案例分析为先导，自主探究，学习亚洲的地形问题引领：1.在“北美洲地形图”中找一找，主要由哪几种颜色组成？哪种颜色占面积较大？由此判断北美洲由哪几种地形组成，以什么地形为主？2.根据对北美洲地形组成的判断，结合地形图，分析北美洲地形区的分布特点。3.读“北美洲沿40°N的地形剖面图”，指出北美洲大陆沿着40°N纬线，自西向东地势的变化特点是什么。4.找出密西西比河及其主要支流，结合地形特点判断河流的流向，思考地形与河流流向间的内在联系。 北美洲地形图 北美洲沿40°N的地形剖面图教师总结：通过读“北美洲地形图”和“地形剖面图”，我们可以总结出设色地形图的一般读图法。第一步，通过读取某区域地形图中颜色的种类和所占面积大小，判断该区域主要地形组成特点。第二步，通过观察图中不同颜色区域的分布情况，判断出主要地形类型的分布状况。第三步，判读地形剖面图，归纳总结该区域的地势高低状况。第四步，结合区域的地势起伏特点，判断区域内河流的流向。例如由北美洲的地势东西高，中间低，决定了密西西比河的主要支流多发源东、西部，向中部平原汇集。由此引导学生得出结论：区域内河流的流向受到区域地形分布和地势起伏的影响，由地势高处流向地势低处。,设计意图：通过判读地形图和地形剖面图，结合所学设色地形图的规律，教会学生根据图中各种相关色彩信息，归纳总结一个区域的地形地势特征，达到对前面 |
