人教版七年级地理下册第七章《我们邻近的地区和国家》第3节《印度》教学设计【教学目标】知识与技能：1知道印度是南亚人口最多、面积最大的文明古国。2.了解印度的地理位置，明确印度的北中南三大地形区。记住印度的季风气候特征以及西南季风给农业带来的影响。3.记住印度主要的粮食作物与经济作物及其分布地区。4.知道印度重要的工业部门有哪些。过程与法： 运用文字、数据、地图、图表等说明地理事物之间的相互联系、相互影响。进一步学生的分析、归纳。情感态度与价值观：1.初步形成人口、资源、环境相协调的人地观念。进一步培养学生的人口观、环境观。【教学】1.能在印度季风图上介绍印度旱雨季盛行的季风，并分析西南季风所造成的水旱灾害。2.利用矿产与工业分布图，分析矿产资源、经济作物与工业分布的关系。【教学难点】利用作物分布与降水量分布图，分析农作物与地形气候之间的关系。【教学法】情景式教学；案例式学习法、读图分析法；归纳法，小组合作探究活动等【教学过程】 一、导人新课：同学们，大家一定非熟悉《西游记》的故事吧，我们来了解僧师徒西天取经的——印度 二、学习过程：1、读“印度在世界的位置图”、“印度地形图”，认识印度的自然条件。读图描述印度的位置： ⑴半球位置：_____；⑵纬度位置_____；⑶海陆位置_____；学生读图获取信息，展示。2、读“印度在世界的位置图”、“印度地形图”，将其与亚洲三大文明发祥地优越的自然条件建立联系，提炼印度古文明发展的物质，揭示印度文明之美的地理成因，印证自然条件对人文环境的影响。1?.读P40印度地形图，分析印度的地形类型。2.找出印度的地形区（区分地形区与地形）。3.分析印度的地势特点，对比北美洲的地势特征分析二者的异同4.分析印度地形对农业的影响。5.找出恒河，恒河最终在___国注入___。被印度人称为“圣河” 印度是一个充满美丽的国度，最有代表性的就是它的民族服装——纱丽。这么薄的纱丽印度妇女天天穿着不冷吗？你知道为什么吗?1.读买各月气温和降水量图，说出其气候类型和特点。2.气候对人民衣食习惯的影响。 学生分组讨论，探究原因， 学生讨论探究展示成果 印度降水深受季风的影响，1月吹来自陆地的东北风，气流干燥，降水少，形成旱季；7月吹来自印度洋的西南风，气流湿热，降水多，形成雨季。为记住季风与降水的关系，“东北风吹旱地千里，西南风起一片汪洋”。 印度的这种热带季风气候，正年份，雨季按时到来，风调雨顺，雨热同期，利农作物生长，印度人民就会大获丰收；但异年份，雨季来的过早或过迟，降水过多或过少，旱涝 |
