《美国》教案执教者：知识目标 ： 1.了解美国的自然地理概况 2.在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能分析每个农业带的成因。 目标 ：通过“农业地区专业化”的探究，培养学生地理读图、析图。 德育目标 ：通过认识美国农业的特点初步形成因地制宜的科学思想。 教学 ：美国农业地区生产专业化特点。 教学难点 ：分析美国农业地区生产专业化原因。 教学法 ：主要采用读图分析、归纳等教学法。 教学过程 ：［导入新课］ 同学们，通过上节课的学习，使我们知道了美国是西半球北美地区的一个移民国家。它的领土由本土、阿拉斯加、夏威夷三部分组成，来自世界各地不同民族和种族的劳动人民共同创造了美国经济的高速发展。本节课我们先来学习美国的农业生产特点。 板书：二、农业地区专业化 ［讲授新课］ 阅读：指导学生阅读课本P83阅读材料“1998年美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及其在世界的位次”图表。 抢答：1.美国的主要农产品中产量居世界第一的有哪些？(米、大豆、棉花、牛奶、鸡蛋) 2.美国的主要农产品中出口量居世界第一的有哪些？(米、小麦、大豆、棉花、肉类) 分析：让学生确认主要农产品在美国的产量和出口量分别占世界的百分比是多少，引导学生分析总结后明确美国农业在当今世界的地位——世界主要的农产品生产国和出口国。通过阅读分析统计资料，使学生能够看懂日生活中的统计资料。 设疑：美国为什么能成为世界主要的农产品生产国和出口国呢？ 观察：课本P83图9.6和图9.7。教师组织学生认真观察并描述图片中的情景。引导学生通过这两代表性的图片总结出美国农业的生产过程都已实现机械化和专业化，是典型的现代农业。进而引导学生认识大规模地使用机械化手和专业生产可以最大限度地农业劳动生产率，农作物的质量，增加农作物的产量。通过上述知识的学习，自然而然地让学生明白为什么美国农产品的产量和出口量高居世界前列。同时意识 到美国成为世界农业大国的必然原因——实现农业现代化和专业化生产。 板书：1.世界上的农业大国 2.农业生产实现机械化和专业化 设问：什么是农业地区专业化？ 读图：课本P85图9.9“美国农业带的分布”，配合阅读以下材料，使学生明确什么是农业地区专业化，并记住各农业带的名称。 阅读材料：农业地区专业化主要是指：美国将全国划分为若干个农业区，在每个农业区内，以生产一两种主要农产品为主。如乳畜带内拥有全国奶牛的1/3，生产全国牛奶、乳制品的1/2；米带生产的米占全国的3/4、大豆的60%，这里利用米作饲料，饲养占全国2/3的生猪和1/ |
