《春》教学设计 教学目标1.能够概述课文的主要内容，梳理文章线索。2.联系关键字词，品味文章用词的准确生动。3.欣赏丰富多彩的修辞。4.学习写景的法。教学设计一、导语:（出示）只有当人与自然的关系达到和谐的时候，这世界才是最美丽的。而春天，正是人与大自然最为和谐亲密的时节。自清的《春》，就能让我们看到人类与大自然的和谐、美好。现在，先请同学们放声读课文，整体把握文章内容。二、读一读1.作者是怎样描绘春天的？写了哪些景物？2.你觉得课文可以分成几个部分? 请围绕人与自然和春的关系来概括这三个部分的大意。老师先做一个示范，说第一部分：_人盼春，大自然报春。人赏春，大自然绘春；天人合一赞美春三、说一说1.现在，让我们先来欣赏春天里的大自然：春天里的大自然。请同学们说说文中描绘了春天里大自然的哪些景物?2.请同学们用一种鉴赏的眼光来说说你从文中发现的春天大自然的美。可以从以下几个角度来说：鉴赏式地说说我最喜欢的一个画面、我最喜欢的一种声音、我最喜欢的一种气息、我最喜欢的一种气氛、我最喜欢的一种感觉。读自己最喜欢的部分，并说明喜欢的理由。四、评一评同学们已经不满足对课文的形象体验，而已经开始渴望进行深入的探究了。请你们评一评作者的表达。可以从以下几个角度来说：评表达：我认为最妙的词语；我认为最美的句式；我认为最妙的修辞；我认为最细致的观察；我认为最清楚的层次；我认为描写角度最丰富的落五、悟一悟1.文中的那些春天里的人呢?他们又在做些什么，想些什么?A.诗意地说：草地上的人；花下的人；风中的人；雨里的人；户外的人例如风中的人，牧童用笛声应和着鸟鸣、轻风、流水的声音，人与自然共同为春谱曲，所以老师给了一个诗意的命名：_同一首歌_。相约青草地；绿中的点缀；花下的梦想；风中的希望；雨中的静默；与春天同呼吸；随风飘荡的希望；花香中的遐想B.概括地说:春天里的人是 的。示例：春天里的人是忙碌的；春天里的人是幸福的；春天里的人是朝气蓬勃的；春天里的人是充实的；春天里的人是充满希望的；春天里的人是精神抖擞的；春天里的人是满怀信心的；春天里的人是充满幻想的；春天里的人是快乐的；春天里的人是美好的；春天里的人是浪漫的；春天里的人是不知疲倦的；春天里的人是喜气洋洋的；春天里的人是飞翔的。2.当我们在春天里飞翔的时候，只要你用心倾听，你会发现大自然会对我们轻声地说话，告诉老师，你们听到了什么？大自然与人的对话：春草告诉我；春花告诉我；春风告诉我；春雨告诉我；泥土告诉我；柳条告诉我。提示：可以充满情感地说，也可以富有哲理地说。示例：春雨告诉我：春天是对人类心 |
