第三节 水资源一、教学目标1．通过阅读地图和文字资料，使学生认识和理解我国水资源时空分布不均的特征及其对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源时空分布不均的措。2．培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的。3．使学生认识惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识地保护有限的水资源，保护我们生存的环境。二、教学、难点（一）教学1．了解我国水资源时空分布不均的特点。2．培养学生节约用水、保护水资源的意识。（二）教学难点解决水资源时空分布不均的途径。三、教学策略本节课的内容和学生日生活较为密切，多内容是学生身边发生的事。教学内容相对比较简单，可以采用以下三种策略，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，形成主动学习的态度。四、教学法1．读图分析法：解决教学和难点。2．问题探究法：激发学生学习兴趣和积极思维。3．合作学习法：培养学生信息搜集整理、合作学习。五、教学准备1．学生务：调查家庭用水情况，收集相关资料和数据，准备讨论。2．教师务：收集相关资料数据、图片，准备相关投影片。六、教学1。七、教学过程导入新课视频：节水公益广告 提问：看来大家都非喜欢这个视频，那么从这则视频中，我们了解到的水的利用价值有哪些呢？这些水资源都来自哪里？ 板书课题：第三节 水资源一、时空分布不均新授1．水资源的概念和作用。（学生看书并结合生活经验讨论，教师总结。）明确：水资源概念。 广义：括海水在内的地球水量总体。狭义：是指地球上的淡水资源。 作用：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持着地球上的一切生命，而且对社会经济发展有着重要的意义。2．多媒体展示“中国主要河流径流量分布示意图”，学生观察我国河流径流量图，了解河流流量分布与水资源分布的关系，引导学生找出图中的红线，即水资源南北界线。说明该界线大致以长江流域界线为界，由图可知，我国南河流数量多，径流宽度大，水资源空间分布不均，南丰北缺。明确：我国水资源在空间上分布不均，南丰北缺。提出在空间分布上，西北地区、华北地区水资源严重短缺，强调水资源与人口、耕地分布的不匹配性。3．多媒体展示“年降水量的变化示意图”，引导学生从图中查出降水量最多与最少的年份，分析降水量与河流流量的关系，结合我国气候资料，得出我国水资源的年际变化特点。4．思考：我国水资源空间分布不均，对社会经济的发展有影响？（先给学生展示活动式课文的三则资料， |
