【学习目标】１、了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字词；能有感情地朗读全文，理清文章思路，品味文章优美的语言，把握作者情感。２、自主学习，合作探究，掌握描写景物的法,体会寓情景、情景交融的表现手法。３、全力以赴，激情参与，热爱生活，热爱大自然，享受成长的快乐。学习：品味文章优美的语言，揣摩文章抓住景物特点描写景物的法。学习难点：体会寓情景、情景交融的表现手法。 【预习案】使用说明&学法指导1有感情地反复朗读课文，直至能够把握课文 所表达的情感，切实感受作者给我们带来的春的气息，学习作者抓住特点，多角度、按顺序描写景物的写法。2勾画出自己喜欢的优美语句，仔细品味自清在遣词造句中的妙处，并把你的理解写在课本边上，做好批注。3完成“整体感知”和“预习自测”题目，所有题目书面完成。4将预习中不能解决的问题标出或放到后面“我的疑惑”处，以便向老师请教或小组内合作探究。5限时20分钟，独立完成。I教材助读走近作者自清（1898—1948），原名自华、号秋实，改名自清、字佩弦；原籍绍兴，生东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。共有诗歌、散文、评论、学术著作26种，200多万字。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽、极富有真情实感。代表作品有《背影》《荷塘月色》《踪迹》《绿》《欧游杂记》等。二、了解背景 本文大致写1928至1937年之间。此时，自清在清华大学边教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平静恬淡，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，写下了这篇广为传诵的散文名篇《春》。三、文体知识 抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在准确表达感情色彩的语言运用上。往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情 感具 象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏，有所寄托，以达到抒情的目的。【信息链接】 如写景1、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；2、从不同的感官角度来描写，如嗅觉、听觉、 触觉等；3、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；4、虚实结合，动静结合，正面描写与侧面烘托结合。四、整体感知1、通读全文，说一说本文的写作思路。写春景，作者描绘了哪几幅春景图？3、本文表达了作者怎样的思想感情？II.预习自测给下列加点的字注音。酝酿（ ） 胳膊（ ） 抖擞（ ） 应和（ ） 支撑（ ）摇曳（ ） 宛转（ ）傍晚（ ） 抚摸（ ） 嘹亮（ ）2.根 |
