第六章 北地区第一节 自然特征与农业※教学目标知识与技能1.利用地形图，找出北与南、青藏、西北地区的界线，指出北地区的范围；2.掌握北地区气候、地形、子让景观等自然特征； 3.了解北地区发展农业的有利和不利自然条件和主要的农作物；4. 理解北地区自然环境对农业生产、生活的影响以及解决措。过程与法1.培养学生的读图和分析、整理资料的；2.通过分析自然环境特征初步学会区域分析的法；情感态度与价值观通过本节学习，加深学生对北地区自然环境特征与农业的认识，进一步树立因地制宜的观念。※教学1.北地区的范围与自然特征； 2.北地区旱作农业的条件以及农作物。※教学难点1.北地区自然特征的分析； 2.北地区存在的问题及解决措。※教学法 讨论法、启发式讲述法。※课型 课※教具准备 多媒体展示台、景观图片等。※安排 一※教学过程［导入新课］回顾：展示我国四大区域图，回答下列问题：1、图中字母所代表的四大地理区域分别是：A 、B 、C 、D 。2、其中B、C两地区的分界线①是 ，②是 小结：前面我们学习了中国的地理差异以及四大地理区域划分，通过练习看来同学们掌握情况也不错；今天我们一起走进北，了解北。［讲授新课］展示：多媒体展示北的景观图，增强学生对北地区的感性认识，激发学生学习的兴趣。阅读：阅读第8页第一的文字，归纳北地区冬季的特点。学生：北地区冬季寒冷。过渡：通过图片的欣赏以及文字的阅读理解，我们对北地区有了初步的了解，那么今天让我们一起走进这个冰世界，了解那里的自然特征以及农业吧。板书：第一节 自然特征与农业北的概况范围：地形：气候：活动：学生小组合作学习，结合图6.3北地区的地形以及第9页的文字，归纳北的范围、地形、气候。学生：完成学习务并派代表汇报小组成果。教师：适当引导并及时提醒学生划内容，板书并提醒学生做笔记过渡：同学们小组合作学习的效果不错，能把北的范围找出来，区域的位置确定下来因此三大地形区能清晰可见，所以北的主要地形我们也能确定，气候类型也没问题；下面我们来完成第10页活动题，通过活动分析，我们来认识北的气候差异。活动：观察图片并回答： 学生：完成活动务，汇报小组讨论成果。过渡：我们需要借助学习过的知识来思考现在的问题，学以致用；通过活动我们更加了解北的气候；好，在气候、地形等影响下，北是什么类型的土壤，成因是什么？下面请同学们在书本中找出来。板书：二、黑土地 土地1、土壤：学生：举手发言。归纳并板书：1.土壤：东北：黑 |
