七年语文 第1课《春》导学案导学目标指导学生通过备习资料了解关作者自清的文学识。指导学生通过朗读课文扫除字词障碍，掌握生字词，理解其在文中的含义。引导学生有感情地朗读。引导学生借助工具书扫除字词障碍难点指导学生有感情的朗读课文课型教读课第1课 时环节教学内容务设计教师活动学生活动预见性问题及对策备习1.酝酿、宛转、晕、巢、应和、 蓑衣、抖擞、笼罩）朗润、落地、烘托、嘹亮、2.作者：自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，字佩弦。现代著名散文家、诗人、学者、民 主战士，原籍绍兴。自清最初以诗出名，著有诗文集《踪迹》。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称，著有散文集《背影》、《欧游杂记》等。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。3.词语解释：酝酿、赶趟儿、婉转、花枝招展、欣欣然、朗润。注音：酝酿（yùnniàng）应和（ hè）晕（yùn）抖擞（dǒusǒu）作者：自清，散文家、诗人、学者、民主战士 ，代表作《背影》等。1. 备习大屏幕显示四幅图片，让学生选择，每个图片后面都有一组备习的题。2.导入新课用古人描写春天的诗句导入3.出示学习目标出示题目，认真听学生回答和纠错，及时总结。总结，大屏幕显示几首代表性的诗句，指导学生朗读。出示学习目标并解读。 选取图片，完成题目，其他同学纠错。二人组互考巩固。学生收集描写 春天的诗句在课上展示。齐读，认真倾听。预见性问题：学生缀词成句的环节出现个别词语运用不准确。解决对策：教师可强调词语的意思，然后再知道学生运用研习重音 ：那些根据语句目的、思想感情需要而给以强调的词或短语就叫重音。停连：停连，是一个括两个面的问题。停，指停顿，连指连接。有停顿，有连接才能更好地传情达意盼春，“盼望着”“来了”“近了”一、读课文1.听读课 文，注意听文章重音和感情基调。2.自读课文，力求达到准确、流 利、有感情。3.以小组为单位，选 取你们喜欢的落，用你们喜欢的形式展示出来。二、整体感知（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？ 讲解“重音”和”停连”，并且举出恰当地例子。倾听学生的朗读，可适当地做范读。对情感的表达做点拨，引导学生做恰当的点评。巡视，点拨指导 学生疑难处。出示题目，引导学生积极思考问题，并且找出关键词适时点拨学生理清文章的结构。认真倾听朗读，谈谈自己的感受。了解重音和 |
