幽分封制 东是谁在哪一年建立的？温故知新公元前770年平迁都洛邑 东 公元前770—前476 公元前475—前221 战 国春 秋温故知新第6课 动荡的春秋时期人教版义务教育课程标准实验教科书 七年级上册讲义【内容标准】知道春秋争霸和战国七雄史实。 一、教学目标知识与（1）掌握东分为春秋和战国两个时期。（2）知道春秋五霸和战国七雄的名称及地理位置 。（3）识读《春秋》和《战国》形势图，学 生识读历史地图的。 过程与法（1）通过阅读图片、史料，多面培养学生获得 有效历史信息的。（2）引导学生讲述春秋战国的成语典故故事，提 高学生的历史想象力和语言表达。 情感态度与价值观⑴通过收集和讲述成语故事，培养学习历史 的兴趣。⑵通过齐桓公、晋文公、越勾践等古代 的故事，培养学生宽容忍让、诚信和坚 毅等到优品质。 二、教材分析 分为西和东，东分为春秋和战国时期，本课讲述的是“春秋五霸”和“战国七雄”， “春秋五霸”讲述了齐桓公称霸、晋楚争霸，齐桓公用管仲改革，使自己成为春秋是第一位霸主。 “战国七雄”讲述了“合纵”“连横”的斗争策略，各国之间时而合众，时而连横，几经反复，秦国逐渐强大起来。 教学： 齐桓公称霸；培养学生学习历史的兴趣。 教学难点： 时间跨度长，国名多，人物多，头绪杂，学生不易掌握。理解春秋战国各自战争的特点及趋势。三、学情分析1.初一的学生对成语故事很感兴趣，有一定的 ，教学中要创造条件，让学生展示。2.本课国名多，人物多，学生不易掌握，教学 中要关注。 四、教学过程旧知识，导入新课： 分为西和东，东是谁在哪一年建立的？（公元前770年，平迁都洛邑，东开始）屏幕展示东分为春秋和战国，由此导入新课。（新课学习 ） 首先让学生了解 “春秋”“战国”名字的由来。一、春秋五霸 首先提问：春秋五霸是哪五个？（二说）他们为什么会争霸？（室衰微, 诸强并弱，争夺更多的土地和人口） 然后让学生根据春秋形势图，掌握具体的地理位。可以结合今天的地名，如可提问当时我们的家乡所在地处哪一个诸国？ 由五霸导入第一位霸主，提问“齐桓公为什么能首先称霸？” 学生结合课文内容归纳，教师稍做整理 1. 东大国，盛产鱼盐； 2. 管仲改革，国富兵强； 3. “尊攘夷”，策略正确。 讲到第2点时可提问“管仲为齐国的发展作出了哪些贡献？”“你知道哪些有关管仲的故事？”（一箭之仇，管鲍之交） |
