北政治和北民族大交融（教案）【教学目标】知识与技能了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，括自十六国以来北地区民族融合的趋势和北孝文帝改革的主要史实。体会我国古代历史上，民族融合的历史过程和中华民族形成的历史进程。过程与法通过学生讨论、回答“为什么说北孝文帝是我国古代少数民族出的政治改革家”，引导学生归纳北孝文帝改革的内容和意义，培养学生归纳和分析问题的。情感态度和价值观通过对北孝文帝改革的内容和影响的分析使学生进一步认识到凡是符合历史发展趋势和人民愿望的改革必能起到推动社会经济发展的作用。【教学重难点】北孝文帝的改革措,正确认识民族大融合的含义【导学过程】教师讲解与学生分析讨论相结合【导入新课】教师：西晋时期，少数民族内迁至中原地区，那么同学们是否还记得是哪五个少数民族？生：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌教师：其中一个少数民族灭亡西晋，是哪个少数民族？生：匈奴教师：那么在匈奴灭亡北后，西晋皇室司马睿建重新建立晋朝，历史上称为东晋。与此同时北同时出现了十六个相互交替的政权，期中一个民族逐渐强大统一北，是哪个民族建立的哪个政权那？生：氐族建立的先秦政权师：好，那么先秦统一北后，想要一统全国，要实现这个一统全国的梦想，就必定要打败？生：东晋师：是先秦与东晋淝水展开了一场战争。我们就先来学习一下淝水之战。在了解淝水之战前，前请同学们看一下本节课的学习务。【讲课过程】师：下面请同学们阅读课本中淝水之战的相关内容，找到淝水之战的相关信息。生：3—分钟阅读。师：出示PPT生：淝水之战时间383年，地点淝水，战争双前秦和东晋、在战争过程中那，前秦苻坚信誓旦旦的带领80万军队和东晋的8万军队相隔淝水两岸，两军对峙的紧时刻，有人大喊一声：“前秦被打败了”是前秦军打乱阵脚发生了踩踏事件，这是晋军趁机发动猛攻，打败前秦军。其实用三个成语就可以总结这场战役，同学们想一想用哪三个成语来解释呢？生：投鞭断流、草木借兵、风声鹤唳生1：草木皆兵形容秦军把山上的草木都当做敌兵，形容人在惊慌时的疑神疑鬼。生2：风声鹤唳是指秦军听到风声和鹤叫声都疑心是追兵。形容惊慌失措，或自相惊扰的样子。老师：投鞭断流来形容前秦军的骄傲和狂妄。那么草木皆兵苻坚在遥望对岸感觉对岸的一草一木都是晋并，前秦军对开始有所畏惧。最后在逃跑的路上听见一草一木都觉得是晋军在追赶。是昼夜不停的的逃跑不敢停歇。总结结果东晋胜利前秦失败，特点以少胜多。意义淝水之战后，前秦很快土崩瓦解，北再度陷入分裂和混战的状态。老师：同学们来回想，我们所学过的历史，还有那些是以少胜多的战役那？生：巨鹿 |
