授间： 2016 年 12月12日 （总）第 1课题第19课 北政治和北民族大交融课型新授课本课第1教学目标知识与:说出淝水之战、北孝文帝改革、北地区的民族交融等基本史实，思考并认识历史发展的必然性。过程与法：概括归纳孝文帝的主要改革措，初步培养学生分析归纳概括历史问题的。情感态度与价值观：民族团结和国家统一是历史发展潮流。北孝文帝的改革措和历史意义难点理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义教具PPT教学过程温故知新导入展示东晋南北朝形势图，前秦统一了河流域，南东晋，两大政权对峙。二、师生互动，讲授新课（一）淝水之战1、请生根据课前搜集到的资料讲述淝水之战的故事。2、快速抢答：淝水之战的时间、交战双、成语典故、结果、影响。3、我们之前还学过哪些以少胜多的战役？4、淝水之战中，苻坚拥兵80多万，却败北，这究竟是为什么？过渡：最后哪个少数民族统一了北呢？北孝文帝改革1、民歌欣赏，《敕勒歌》（北朝乐府） 敕勒川，阴山下，天似穹声，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。并思考《敕勒歌》反映了鲜卑族的生活情景，从诗中大家能看出鲜卑是怎么样的一个民族？师简单介绍鲜卑族。鲜卑族建立政权，一度十分强大，但是鲜卑族拓跋部因内迁较晚，仍保持鲜卑族的习俗，要治理好广大的北地区，不免困难重重。换位思考，假如你是孝文帝你会怎么做？动态地图演示北孝文帝将都城由平城迁到了洛阳，设问：“为什么要迁都？”史料研读：（1）《悲平城》（2）流行的歌谣，分析总结迁都原因。讨论一下：假如你是孝文帝,在迁都后你会采取哪些措来学习汉族文化呢？(展示史料，引导学生逐项说出北孝文帝改革的措材料一：（孝文帝）诏不得以北俗之言语朝廷.........《书》材料二：表格：鲜卑族姓氏改为汉姓材料三：穿汉族服装的少数民族贵族材料四：北孝文帝及鲜卑贵族迎娶汉族贵族分析史料后，归纳总结北孝文帝改革的措(看谁概括得更简洁更好，引导学生将措归纳为：迁洛阳、说汉语、改汉姓、穿汉服、通汉婚，简单记忆。(出示史料：南朝官员庆之出使北，目睹了洛阳的风貌，感慨地说：以前以为长江以北都是落后的“异族”风气，现在才知原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。动脑筋想一想这说明了什么？孝文帝改革成功了吗？北孝文帝改革达到了怎样的效果呢？北地区的民族交融展示北地区民族交融的图片，引导学生结合课本归纳北地区民族交融的表现，填表格。意义：集体朗读并识记。小结知识思维导图进行小结巩固练习四、板书设计 |
