人： 备课组长签字： 上间： 温馨寄语：春天是一个美丽的季节，它被历代文人所赞颂，今天就让我们一起去欣赏著名作家自清笔下那迷人的江南春景。 学习目标： 1、整体感知课文，理清文章思路。 2、品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。 3、通过朗读课文，体会文章思想感情。 一、夯实。 1、给下列加粗字注音。 蓑衣（ ） 酝酿 （ ）（ ） 抖擞（ ） 晕（ ） 发酵（ ） 2、文学识填空：《春》选自______________。作者___________，原名_________，字______，号_______，扬州人。我国现代文学史上著名的________、________、______、__________。春是一篇优美的______________散文。 二.整体感知（1）、你能把文章分为三个部分吗？（3）、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：春草图或草报春。（4）、“颂春”部分三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？各表现了春天景象的什么特点？三.交流研讨：我觉得“_______________”一句很精彩，用了 ______________ _ 修辞手法，______地写出了____(事物什么样的特点) 或** 词用得 好，_____地写出了_________（事物什么样的特点) 表达了________________思想情感（主要内容）。例： 我觉得“盼望着，盼望着”这句精彩。 用了反复的修辞手法，表达了作者盼望春天到来的急切的思想感情。 四．合作探究（一）盼春：第 一写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?（二）绘春绘春之春草图1.春草图中作者怎样描绘小草的?2.写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?（指导：从描写角度来说，这是什么描写？写出了什么?）3、“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？（指导：这两个词写出了草的哪种状态，也表达了作者怎样的情感） 4、“嫩嫩的，绿绿的”本 该用在小草前面，为什么放在句末？（指导：把修饰词放在句末往往的作用是突出事物的特点。）绘春之春花图1、春花图描绘春花竞放的景象，这是按怎样的顺序描写的？2、作者是 从哪些面描绘春花图的? 3、作者在描绘春花图时都调动了哪面的感觉？4、这文字运用了哪些修辞手法，有什么好处?5、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好?绘春之春风图观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。1、“春风图”从哪些面 |
