班级： 姓名： 评价成绩： 学习目标 学习1、理解本文的思路 2、感受春天景色的美丽，领悟文章的诗画意境。学习难点抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法知识链接一、比喻、拟人、排比的修辞。1、比喻的修辞。（阅读课本67-68页）2、拟人的修辞。拟人：使事物获得人的属性,把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样有感情、有语言、有动作。 拟人的主要作用：就是把事物人格化，使语言更具形象性、生动性、感染力。3、排比的修辞。排比：把三个或者三个以上结构相似,意义相关,语气一致的词组或者句子排列在一起。排比的主要作用：加强语气，使句子更有气势，一气呵成。二、表现手法：虚实结合、动静结合、寓情景等。三、描写的角度：正面描写，侧面描写。三、景物描写的感官角度，即听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉等。课前预习课前预习一、查资料，了解自清的简介，写在下面。 二、生词和注解。1、掌握下列生字词，给下列加点字注音。蓑（ ） 笠（ ） 朗润（ ） 嗡嗡（ ） 酝酿 （ ）（ ）卖弄（ ） 婉转（ ） 应和（ ） 嘹亮 （ ） 晕 （ ）烘托（ ） 风筝（ ） 静默（ ） 活（ ） 抖擞（ ）（ ） 欣欣然 繁花嫩叶（ ） 2、解释词语。呼朋引伴： 花枝招展： 三、 整体感知（自由朗读课文,标号号）1、文章写了春天的几幅图画？分别用小标题概括出来。 盼春图、春草图、春花图、春风图、春雨图、春忙图 2、文章可以分为几个部分？全文的结构是什么？ “盼春”“绘春”“颂春”三部分。总分总。 3、本文描绘了江南春天生机勃勃的美好景象，表达了作者怎样的感情? 表达了作者对春的喜爱和赞美，歌颂春天给人带来活力、希望和力量。研讨一、自主探究1、朗读“盼春”部分，思考：“盼望着，盼望着”运用了哪些修辞手法 |
