第3课 盛气象 教案【教学目标】1.知识与目标通过本课的学习，使学生了解朝前期政治经济的发展情况、手工业技术的提髙以及商业的繁荣等主要史实。了解和掌握吐蕃的社会发展及与朝的关系；了解和掌握朝时期在文学艺术面的主要成就。2.情感态度与价值观目标通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生归纳问题的。通过引导学生分析朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳和初步运用历史唯物主义分析问题的。通过本课学习认识到白、甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情,具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应德才兼备。【教学】盛世经济的繁荣;诗。【教学难点】从历史角度去理解、欣赏白、甫、白居易的诗歌。【教学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。【课前准备】 多媒体课件、相关视频【安排】 1【教学过程】一、导入新课在朝初期，却有一位皇帝深深地贏得了北各民族的拥戴。在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖——“天可汗”，这位皇帝是谁？他为什么能获得各民族的尊重？通过上述设计激发学生的学习兴趣，并引出要学习的新内容。二、新课讲授目标导学一：经济的繁荣1.（多媒体展示以下历史图片）史料解读 2.（多媒体展示问题：朝经济发展的表现）结合教材，要求分组学生从三个面概括朝经济发展的表现（农业：垦面积逐渐扩大， 农业生产技术不断改进；修建了很多水利工程。手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠全国；陶瓷器生产水平也很高，越窑、 邢窑、三彩。商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会）目标导学二：蕃关系1.（多媒体展示以下两历史图片）史料解读材料一：材料二:材料三：在地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌：从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门；从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使的乳酪酥油从此年年丰收。 ——选自乌廷《隋史话》（多媒体出示材料一地图，提出问题：吐蕃人生活在哪里，是哪个民族的祖先）教师讲述：吐蕃族的基本概况？（吐蕃族生活在青藏高原，是今天藏族的祖先。）2.（多媒体出示材料二人物，提出问题：简要介绍一下松赞干布的基本情况）读图结合教材，要求学生概括松赞干布的情况（松赞干布统一了青藏高原 |
