第3课 盛气象【教学目标】1．知识与目标通过本课的学习，使学生了解朝前期政治经济的发展情况、手工业技术的以及商业的繁荣等主要史实。了解和掌握吐蕃的社会发展及与朝的关系；了解和掌握朝时期在文学艺术面的主要成就。2．情感态度与价值观目标通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生归纳问题的。通过引导学生分析朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳和初步运用历史唯物主义分析问题的。通过本课学习认识到白、甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应德才兼备。【难点】教学 盛世经济的繁荣；诗。教学难点 曲辕犁、筒车是朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。从太宗的“自古皆贵中华，贱夷，朕独爱之如一”的态度 ，能够认识到我国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。如从历史的角度去理解和欣赏白、甫、白居易等人的诗作，是 本课的又一个难点。【教法学法】应用多媒体课件，运用启发 式和问题目标教 学法。【教学手】多媒体课件【】1【课型】新授课【教具】地图册、朝相关多媒体、曲辕犁和筒 车图等【教学过程】一、二、导入新课在朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北各民族的拥戴。在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖——“天可汗”，这位皇帝是谁？他为什么能获得各民族的尊重？通过上述设计激发学生的学习兴趣，并引出要学习的新内容。三、讲授新课(一)经济的繁荣1．总述初的经济发展。2．讲农业的发展，可以引导学生阅读教材，并概括出代农业发展的具体表现 。(1)讲农业工具的改进时，可做如下安排：①制作“汉代牛耕图”和“代曲辕犁图”，引导学生通过 观察、比较，分析出曲辕犁的特点(比如比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进)。如果能制作模型教具让学生进行 演示，则直观效果会更好。②讲述筒车时，可以利用教材中的插图，或制作实物模型教具，或利用电脑制作有动画效果的筒车模 型，以便更直观形象地进行教学，并引导学生通过观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地，帮助学生加深理解，化解学习上的困难。(2)学习纺织业、陶瓷业的发展时，可以通过精心挑选给学生提供一些图片，使学生在欣赏的过程中，体会劳动创造了美，培养他们的历史情趣。并鼓励学生谈谈他们的感受，他们的审美情趣。(3)讲长安城时，一定要利用教材中的插图，引导学生通过观察、 |
