第4课 朝的中外文化交流教学目标1、了解隋对外交往比较活跃的情况，括日本派往中国的遣使与文化对日本产生的深远影响 。2、知道鉴真和尚东渡日本、玄奘西游取经等史实。了解与朝鲜关系。3、通过参与活动，分析思考问题，培养学生的合作和逻辑思维。通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的法来归纳整理知识 。4、通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹介绍，启发学生不怕困难险阻、开拓以及对事业执著追求的精神。5、通过对本课的学习，使学生更清楚地认识今天改革开放的伟大意义。教学、难点：掌握遣使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明代中外文化交流的发展。难点：隋时期对外交往频繁的原因、隋的对外交往与今天的开放的区别。教学过程一、导入新课 为什么外国人会将中国人称为“人”？（朝的繁荣强盛有威望，朝对外交流频繁）朝时期与外国友好往来的情况如呢？今天我们就来学习这些内容。二、新课学习 朝当时与世界上70多个国家往来，在众多与朝交往的国家中，最突出的是哪几个国家？ （日本、天竺、朝鲜）首先我们来学习朝与日本之间的交往。遣使 1.阅读课文，欣赏《弘法大师行状绘词》 日本派遣使的目的是什么？（为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国。） 2.结合教材，要求学生概括派遣使对日本的影响（他们把朝先进的制度、 天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传 回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。）鉴真东渡 1.图片展示日本招提寺图片。 2.教师简要介绍鉴真东渡的故事。 3.提出问题：鉴真东渡对日本的有怎样的影响？（他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。）与新的关系与朝鲜的文化交流。玄奘西游 （过渡）鉴真是朝与日本文化交流的出使者，在朝与天竺交流中同样也有一位出使者，他就是玄奘。1.阅读课文及下列材料 材料：玄奘离国已久，怀念祖国的心情越来越迫切。戒日主和各国国、广大的僧俗人民再三挽留他。鸠摩国甚至表示只要他肯留下来，要为他建立一百所专院。无奈玄奘归国心切，留学求经的目的既然已经达到，说什么也要回国了。643年春天，西游十七年的玄奘辞别了戒日和天竺的朋友们，满载着印度人民的友谊、荣誉和六百五十七卷佛经，启程回国了。 2.学生抢答，天竺是今天的哪个国家（印度）？ 3.玄奘的历史功绩答案提示：（1）玄奘携带大量佛经回到长安，为中国佛教的发展作出重大贡献。（2）根据他的口述，成书的《大西域记》，是研 究中外交流史的贵文献 |
