第十四课：明朝的统治教学目标1、学习并掌握明朝的建立；明太祖废行省、设三司；废丞相和中书省，以六部处理政务；设置锦衣卫和东厂；实行八股取士；经济的发展。 2、 通过本课的学习，学生认识到明朝加强权的措在一定程度上维护了国家的统一，但是这也是中国封建制度走向衰落在政治上的表现。 教学重、难点 是明太祖加强权的措 难点是八股取士一、创设情境 激情导入明朝的建立者是谁？你对他的身世经历了解吗？你知道明朝的都城先后在哪里？我们带着这些问题来学习《明朝的统治》。明太祖元璋（1368-1398年在位） 一三六八年元璋在南京称帝，建立明朝。同年元朝灭亡，明统一全国。元璋对中央和地政权机构进行全面改革，集军政大权一身。三、聚焦主题 合作探究探究一：明太祖加强权的措明朝疆域图【小组讨论】1、明太祖加强权的措有哪几面 的内容？2、明太祖为什么要采取这些措？ 3、你认为明太祖加强权对当时的社会有作用？【归纳】 1、（1）在地：废行省、设三司（2）在中央：废丞相、撤中书省由六部直接对皇帝负责（3）设立特务机构锦衣卫，有利皇帝对臣民的监视和督查，加强了权。（4）选拔官吏面，实行“八股取士”2、这些措意在防止大权旁落（地威胁中央，相权威胁权），加强主权力。 3、作用一面巩固了明朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一面也给明朝的统治埋下了危机。 请认真思考后回答科举制始创时?是如完善的？到明朝时有什么变化?命题范围：2. 答题观点：3. 文体要求： “八股取士 ”只能在四书五经范围内只能根据指定的观点答题必须分为八个部分明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文： 八股文之害等焚书，而败坏人材有甚咸阳之郊…… 【分组讨论】 1、明朝科举考试实行八股取士这样做的目的是什么？ 2、看资料各学者对八股取士是如评价的。甲说：“明朝的科举考试标准化、规范化，是一种选拔人材的好办法。”乙：“不对。明朝的科举制度束缚人们的思想，扼杀人们的明才智，危害极大。”想一想：哪一种说法对呢，为什么? 【归纳】 1、禁锢人们的思想，使培养出来的人特别是选拔出来的官员，成为皇帝的忠实奴仆。使皇权得到了进一步加强。 2、 双各有道理。如果仅从考试制度来看，明朝用八股文考试的办法，是考试规范化的结果，增大了考试标准的客观性，对以后的考试制度也有借鉴意义。这的确是文官考试制度的进步。但是由各种规定过僵硬死板，以文体束缚了内容的发挥，加之命题内容的狭窄，也确 |
