第14课 明朝的统治 【教学目标】了解明朝建立时间、建立者和全面改革官制、改革科举制等强化皇权的具体措；识读《明朝疆域图》、《举子看榜图》，获取有效历史信息；3.认识明朝权的强化，加强了多民族国家的统一，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之一。 【教学】明朝的建立、元璋强化皇权、科举考试的变化 【教学难点】元璋强化皇权、科举考试的变化 【教学法】导学法、讲授法、图示法、归纳法、合作探究法 【教学过程】 导入新课 归纳背景，导入明朝的建立。 正课内容 （一）明朝的建立 1.背景：元末政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。1351年河下游地区爆发农民起义。其中元璋领导的队伍逐步强大。 2.建立：1368年元璋称帝，建立明朝，定都应天府（今南京），元璋就是明太祖。 3.统一：随后，明军攻占元大都,结束了元朝对全国的统治。 提问：在我国历史上，像元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？ （二）元璋强化皇权 1、改革行政机构 提问1:明朝加强权的政治措有哪几面的内容? 在地废行省，设三司；在中央废丞相，由六部分理朝政，分散兵权。 提问2：为什么要采取这些措? 探究：明朝初年对地和中央机构的改革有利弊？ 2.设立由皇帝直接指挥的厂卫特务机构 明太祖设锦衣卫，明成祖设东厂，厂卫特务机构的设置，是明朝主专制空前加强的一种表现。 多媒体展示:一次大学士宋濂上朝，元璋问他:“昨天在家请客没有，请的哪几位客人？吃的什么菜?”宋濂如实一一回答。元璋高兴地说:“说的全对，没有骗我。”说着拿出一图，上面画着宋濂请客的座次位置。宋濂见了吓出了一身冷汗。 探究：结合材料，根据你所了解的法律知识，你们认为特务机构锦衣卫侵犯了公民的哪些权利？对社会造成了哪些影响？ （三）科举考试的变化 考试内容:只能在四书五经范围内命题;四书:《论语》《子》《大学》《中庸》;五经:《诗经》《尚书》《礼记》《易》《春秋》;行文格式：只能根据指定的观点答题，不准发挥自己的见解;文体特点:只能分为八个部分。 讨论：摘录一篇典型的八股文请学生阅读，分析“八股取士”造成的影响，使学生从不同的角度认识八股文的作用。 探究：实行“八股取士”这一措的目的是什么？这种做法有危害？ （四）经济的发展 1.明朝从国外引进农作物新品种:米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵等。 思考：为什么要引进这些作物品种？ 2.手工业的发展:棉纺织业(从南推向北）、丝织业（苏州是明代丝织业的中心）、制瓷业（景德镇的青花瓷器，畅销海内外） 3.商品经济活跃:①、 |
