《第14课 明朝的统治》班级：_______ 小组：_______ 姓名：_______ 评价：_______ 【学习目标】1.仔细研读文本，用自己的话说出明朝的建立及明太祖强化皇权的3面措。2.结合科举考试的变化，谈谈它对当今教育的影响（2点）。【学法指导】1.认真阅读导学案上关明朝加强皇权、八股取士相关资料，结合课本内容和问题，自主完成导学案上的问题。2.小组合作探究，大胆发表自己的看法，注意倾听同伴的声音，遍讨论边做记录，并总结答题法。探究主题---元璋强化皇权【情境导入】在中国古代，一个一无所有的年轻人，要吃过怎样的苦、走过怎样的路、经历怎样的磨难、付出怎样的代价，才能最终创建一个帝国，为万世开太平?这样的人，几千年来，有且仅有一个，他就是明太祖元璋。元璋的个人经历是传奇的，更是励的。元璋是怎样加强皇权的？明朝的统治又有怎样的呢？【学习务】初二年级远足拉练去明祖陵，面向全校招聘解说员，你想参与，需要准备的材料有元璋的生平事迹、他的功与过等，一起准备吧!通过搜集材料，可以了解明朝的建立背景、元璋加强皇权措。步骤1：从乞丐走向帝 用自己喜欢的式介绍元璋 步骤2：金杯共汝饮，白刃不相 改革官制，立竿见影材料一 宰相惟庸，开国老臣，位高权重，因是百官之首，一人之下，万人之上，而与元璋发生“口角”，元璋以“谋反”之罪灭其九族。 材料二 今我朝罢相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉颃(颉颃指相抗衡)，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。 ——元璋《皇明祖训》(1)据材料一、二，并结合所学知识，说出元璋是如加强皇权的？步骤3:八股取士，为害甚巨材料一：明代成化年间，科举考试之法又大大变更，用排偶问题阐发经义，成为“八股”……以后便承袭下来，格式益严格，文章越发空虚……应试者必须……代圣贤立言，依格式填写……材料二：摆尾摇头，便道是圣门高第。可知道三通、四史是等文章，汉祖、宗是哪一朝皇帝？……辜负光明，白白昏迷一世，就叫他骗得高官，也是百姓、朝廷的晦气！材料三：明末清初著名思想家顾炎武抨击八股文说：“……八股之害等焚书，而败坏人才有甚咸阳之郊……”（2）请思考一下。如果你参加明朝的科举，你怎样做才有可能得到考官的青睐，有机会中状元？ （3）据材料三，你同意顾炎武的这种评价吗？请说明你的理由。 【我的收获与反思】（写出这节课的收获与不足） |
