第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮课标要求：知道甲午中日战争的主要战役：列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。教材分析：清朝积贫积弱，“避战求和”，经历两次鸦片战争，已经从不可一世的天朝大国沦为列强宰割的对象。从国际形势看，从19世纪70年代开始，世界主要资本主义国家开始向帝国主义阶过渡，加大对外侵略和掠夺；此时日本通过明治维新，从一个闭关锁国的封建国家逐步转变为资本主义国家，走上了对外侵略扩的道路。一、教学目标1、知识与了解甲午战争的起因；熟练掌握《马关条约》的内容。明确帝国主义瓜分中国和美国提出的“门户开放”政策。2、过程与法学会通过《甲午战争示意图》掌握甲午战争中的重要战役和英雄事迹，培养识图。通过分析三国干涉还辽和门户开放的内容理解其实质，学生的分析理解历史史实的。3、情感、态度与价值观认识到甲午中日战争是日本要实对外扩政策而一手挑起的。左宝贵、世昌等民族英雄不畏强暴、英作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。清朝腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。二、教学重难点：甲午中日战争的过程。《马关条约》，“门户开放”政策难点：《马关条约》的影响，对“门户开放”政策的理解三、教学法指导讲授法与问题目标教学法、个人自主学习与小组探究向结合。四、教学过程展示闻一多的《七子之歌·台湾》：“我们是东海捧出的珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾又是怎样离开母亲的呢？一、甲午中日战争1、阅读教材第一自然回答问题：日本为什么要发动侵华战争？结合所学知识说一说：引发这场战争的因素还有哪些？为什么把这场战争称为“甲午中日战争”？展示材料：1868年，日本通过明治维新，“脱亚入欧”，开始走上资本主义道路，国力日渐强盛。1892年，日本提前完成了自1885年起的十年扩军计划，到了甲午战争前夕，日本已经建立了一支拥有63000名备兵和23万预备兵的陆军，括6个野战师和1个近卫师。战前日本海军拥有军舰32艘、鱼雷艇24艘，总排水量72000吨，过了北洋海军。 ——邢德彦《民国风云史》学生回答，教师演示：甲午中日战争爆发的原因：（1）征服朝鲜，侵略中国，称霸世界，这是明治维新后日本确定的对外扩的“大陆政策”。（2）1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”， 处心积虑的日本寻找到 |
