第13课《五四运动》教案课标要求知道五四爱国运动的基本史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。教学目标1.熟悉五四运动的背景、过程和影响，记忆五 四运动的口号、领导者、主力、结果及其意义。通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发 展的推动作用。2.通过本课的学习，使学生学会归纳教材的法，归纳1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点。 通过学习本课，使学生从图片、史料中获取有效信息和运用所学知识解决问题的 ；学会分析不同事物间的区别与联系。3.五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，深刻领会“五四精神”的内涵，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。教学五四 运动爆发的历史背景和历史意义。教学难点理解五四运动是中 国新民主主义革命的开端。教法分析多媒体教学、问题探究。教 学 过 程 设 计教学环节教学活动导入新课教师：(展示图片，情景导入)5月4日，全国各地青年组织各种活动，纪念五四青年节。中央电视台还举办了主题为“激扬青春梦——五月的鲜花”五 四晚会 。 我们知道每年的5月4日被定为“青年节”。那么，为什么把5月4日定为“青年节”？它与什么事件有关？带着这些问题，我们一起来学习本课《五四运动》。一、五四运动的爆发1.原因教师：1918年，第一次世界大战结束；1919年，战胜国在法国凡尔赛宫召开和会。(展示图片，并提问) 思考：中国是以什么身份参加的？中国代表带着什么期望来参加和会呢？学生：(阅读教材，讨论回答)中国以战胜国的身份参加了巴和会。中国代表带着废除帝国主义国家在中国的一切特权，取消“二十一条”、收回主权等正当要求，希望能够改变中国在国际上的屈辱地位。教师：“公理战胜强权”是中国人对巴和会的期，也是鸦片战争以来几代中国人的梦想。教师：(继续引导)一战 期间中国主要面临哪个帝国主义国家的威胁？学生：日本。教师：巴和会上中日关问题展开了激烈的辩论。1898年，德国强租胶州湾，把作为自己的势力范围。1914年日本对德宣战，并加紧了侵华步伐。1915 年，日本向袁世凯政府提出了“二十一条”。这个条约不仅要求把德国在的一切特权转交给日本，还提出了其他的无理要求。教师：巴和会如解决这一问题的？你如 评价巴和会？学生：巴和会上列强将德国在的一切权益转交给日本。巴和会是一次列强操纵的分赃会议。教师：(展示探究问题)第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵 |
