第四单元 新时代的曙光第13课 五四运动一、教学目标：知识与：五四运动导火线；五四运动口号；五四运动主力；五四运动结果和意义；过程与法：通过本课的学习,使学生学会归纳课文的法;学会从图片史料中获取有效信息,运用所学知识解决问题的;通过探究、分析、归纳,创设情境,结合有关史料、歌曲和电影片,引导学生步步深入探究五四运动。情感、态度与价值观：通过本课的学习,使学生认识到,五四爱国运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动,是中国新民主主义革命的开始,五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神,从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。二、教学重、难点：理解五四运动的过程难点：五四运动的历史意义三、教学法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课:同学们喜不喜欢过节?我们中国有很多传统节日,也有很多纪念性的节日,你们知道哪些节日是来源我国近现代的历史事件的吗?(五四青年节、七一党的生日、八一建军节、十一国庆节)青年就像东升的太阳,朝气蓬勃,意味着无限的可能,你们知道这个节日的来历吗?什么是五四精神呢?让我们通过对五四运动的学习来揭开谜底吧!（二）、讲授新课:一、五四运动的爆发1.导火线师讲解:1914年,爆发了第一次世界大战,第一次世界大战结束后,从1919年1月开始,美、英、法、日等帝国主义国家在巴召开所谓的“和平会议”,实质上是一个帝国主义的分赃会议,开会的目的就是重新分配殖民地和划分势力范围。中国也是战胜国之一，因而派出了(陆征祥、顾维钩等五人组成的)代表团参加。当时,多中国人,括一些进步的知识分子,他们对巴和会寄予很高的期望,他们认为通过这次会议可以使中国摆脱帝国主义奴役的命运。师：结果怎样呢?下面我们一起来看一部电影的片,影片的名字叫《我的1919),这部影片记述了中国代表团在巴和会上的斗争。(播放影片片) 师:中日双在会上辩论的焦点是什么呢?生:是问题,在第一次世界大战期间,日本借口对德国宣战,出兵德国在中国的势力范围,趁机窃取了的主权,日本认为中国已和日本签订“二十一条”,德国在的特权应转让给日本,无须在会议上讨论。(附:顾维钧的发言:“西出了圣人,他叫耶稣,基督教相信耶稣被钉死在耶路撒冷,使耶路撒冷成为世界闻名的古城。而东也出了一个圣人,他叫孔子,连日本人也奉他为东的圣人，牧野先生你说对吗?”牧野不得不承认:“是的。”顾维钧微笑“既然牧野先生也承认孔子是东的圣人,那么东的孔子如同西的耶稣,孔子的出生地也就如耶路撤冷是东圣地。因此,中国 |
