情境引入:1、提出问题：你知道我国有哪些著名的大学吗？2、世界上最早的大学是时产生的？早期的大学是一种什么样的组织呢？第10课 中世纪城市和大学的兴起学习目标：?1、通过阅读教材，了解西欧城市重新兴起的原因、城市居民争取城市的自由和自治的用手及典型例子。?2、通过小组讨论，了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。3、了解大学的兴起、大学自治及其开设主要课程。探究一 城市的兴起2、西欧城市重新兴起的原因有哪些？从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术的，农业剩余产品的增加，商业贸易发展，人口增长。即根本的原因是生产力的发展。1、西欧城市重新兴起的时间10世纪3、这些新兴城市有什么特点？主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模较小，人口较少。米兰13世纪，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴、意大利的米兰和威尼斯等人口过5万的城市屈指可数。 西欧重要的城市巴和伦敦政治和贸易中心威尼斯和热那亚对外贸易佛伦萨手工业西欧城市的重新兴起马赛4、著名的城市：14世纪中西城市人口对比英国伦敦：4万中国开封：100万法国巴：6万巴佛伦萨探究二 自由和自治的城市1、城市开展争取自由和自治的斗争的原因:城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民与封建领主之间产生了尖锐的矛盾。2、争取城市的自由和自治的手有哪些？金赎买和武力斗争3、法国琅城市民起义是怎么回事？反映了什么？ 随着城市的发展，市民与封建主之间的阶级冲突日益尖锐。 法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城人民募集金，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，终取得了自治地位。 城市取得自由和自治权的形式，是从国或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特状”。 国给在封建主领地上的城市颁发特状，既消弱了割据势力，又获得了城市的拥护。5、在自由城市里，市民和领主之间关系发生了怎样的变化（特点）？ 市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产，不得向市民意征税。部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市；4、城市取得自治的形式是什么？探究三 城市居民的身份1、城市的基本居民有哪些人？他们怎样生活的？ 手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都 |
