第9课 中世纪城市和大学的兴起 一、教学目标知识与：了解西欧城市重新兴起的原因，城市兴起的著名代表，城市居民争取城市的自由和自治的用手及典型例子。城市居民的来源，大学的兴起，主要课程，过程与法：通过本课学习，了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。情感态度价值观：城市兴起以后，产生了早期的资产阶级，为欧洲资本主义的兴起准备了条件，了解大学的兴起使欧洲的教育出现新的变化，被认为是中世纪“最美好的花朵”二、教学重难点：： 西欧中世纪城市的兴起原因；难点：正确认识西欧城市重新兴起的历史意义三、教学法：讲授法、小组合作、多媒体教学四、教学过程：（一）、导入新课 “城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一 句谚语。这是怎么回事？城市难道有不受封建领主控制的特权吗？生活在城市的都是些什么人？他们从事什么工作？又是怎样工作 的？本节课我们一起探讨一下中世纪城市的有关问题。（二）、讲授新课一 、 城市的兴起1、原因：从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术的，农业剩余产品的增加，商业贸易发展，人口增长。旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。2、著名城市：法兰西的巴、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等。 3、兴起的城市特点：主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模较小，人口较少。13世纪，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴、意大利的米兰和威尼斯等人口过5万的城市屈指可数。 佛伦萨 米兰 4、由城市 一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主对城市居民意征税，甚至要求居民像佃农一样履行义务。所以，城市居民采取各种式反抗，争取城市的自由和自治。5、城市居民争取城市的自由和自治，用的手有哪些？金赎买和武力斗争。看课本相关史料：法兰西琅城市民起义是怎么回事？反映了什么？琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死 主教，此后 又坚持斗争多年，终取得了自治地位。反映了城市的兴起使封建经济开始解体。 6、城市取得自治的形式是什 么？从国或领主手里取得“特状”。国给在封建主领地上的城市颁发特状，既消弱了割据势力，又获得了城市的拥护。在自由城市里，市民 是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民意征税。部分城市取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权利。当然城市不能完全摆 |
