第3课 美国内战 【教学目标】知识与：了解美国南北战争爆发的原因；《解放黑人奴隶宣言》的颁布；林肯在美国历史的作用以及对南北战争的评价。过程与法：注意知识的重新整合与知识的迁移,加深对生产力决定生产关系原理的理解；让学生认识制定实符合社会实际需要的政策能产生的巨大威力；学会用唯物史观评价个人和人民群众地位的法。情感态度与价值观：通过对美国南北战争爆发的原因和它在美国历史进程中的地位的认识,了解生产关系一定要适应生产力性质的基本观点,初步形成历史进步意识；通过对林肯的认识和了解,学习他个人奋斗的精神和坚忍不拔的意。【教学】林肯在美国南北战争期间的作用。【教学难点】南北战争的起因。 一、新课导入展示表格：“美国人心目中最伟大的总统”评选的结果和林肯像。排名1948年1969年1998年1林肯林肯林肯林肯2华盛顿华盛顿华盛顿斯福3斯福斯福斯福华盛顿 美国人心目中最伟大的总统,排名第一的是林肯,从他入主白宫到遇刺身亡,只有四年的时间,四年里他只做了一件事,领导了美国内战,这场战争导致美国损失618 000个青壮年劳动力,伤亡人数过了150多万,成千上万的家庭流离失所。而与这场战争息息相关的林肯,为什么依旧是美国人心目中最受尊敬的总统呢？让我们回到那场如火如荼的美国内战中去一探究竟。二、活动目标导学一：南北矛盾的加剧1.教师讲授背景：美国独立战争——两种不同的经济发展——工业革命——北资本主义经济发展——两种经济制度的冲突——美国内战。2.引导学生阅读第10、11页的“相关史事”。南北不同的经济类型的发展,加剧了南北矛盾。南为了扩大棉花等原料出口,换取英国廉价的工业品,反对关税；北为发展本国工业,要求关税,抑制外国商品的输入。同时,南则力图扩展奴隶制,建立新的蓄奴州；北主禁止奴隶制,建自由州,发展资本主义。指导学生归纳美国内战的根本原因：美国北资本主义经济与南种植园经济之间的矛盾不可调和。奴隶制的存废成为双斗争的焦点。奴隶制的存在,经济上已阻碍美国经济发展,政治上成为导致美国国家分裂的潜在因素。目标导学二：内战爆发1.教师讲授：林肯1860年就美国总统(导火线)——南军队挑起内战(开始标)——内战爆发。2.教师让学生阅读第11页的“人物扫描”,引导学生分析：林肯为什么能当选美国总统？你能预测到美国南北战争的最终结果吗？为什么？林肯当选美国总统,为什么导致美国内战的爆发？学生思考作答。3.呈现图表：区域北南州数23个11个人口220 |
