第四单元 经济大危机和第二次世界大战第13课 斯福新政一、教学目标：知识与：了解和掌握1929—1933年资本主义世界经济危机的爆发、特点、影响。掌握斯福新政的主要内容，认识斯福新政的特点，实质和影响。过程与法：通过对经济危机原因的分析，培养学生对历史事件的分析。通过对斯福新政措效果的分析，培养学生评价历史人物的。 情感态度与价值观： 通过对斯福新政的学习,培养学生不畏困难的气和创新的意识。 认识斯福是美国历史上的出总统，新政有助美国经济的恢复和发展；只要资本主义制度存在，新政就不可能从根本上消除危机。二、教学难点：教学：经济危机的特点和斯福新政的措及影响。教学难点：正确认识斯福新政的历史作用和出人物对历史发展所起的推动作用。三、教学法：情景教学法、多媒体教学法、讲授法四、教学过程（一）、导入新课：请学生回答：甘地领导的“非暴力不合作运动”主要内容是什么？这场运动的结局如？该运动在印度历史上有影响？有谁知道“斯福的‘炉边谈话’”故事?请给大家讲讲。待学生讲完后，教师小结：斯福在其12年总统期内，共做了30次炉边谈话，每当美国面临重大事件之时，总统都用这种式与美国人民沟通。在斯福上后雷厉风行地推动第一次新政时，这种法的作用表现得最为突出。由此转入课题。（二）讲授新课一、从繁荣到危机：1、繁荣：时间：20时间20年代原因：由凡尔赛----华盛顿体系的建立，列强之间的矛盾得到暂时缓和，国际政治局势相对稳定。表现： 1929年美国的汽车产量达到2600多万辆，平均每4个家庭拥有1.3辆汽车。 吸尘器 电风扇 电话 洗衣机 电冰箱 这些高档耐用品已经进入一般家庭。2、危机：（1）、原因：材料一： 1929年美国的国民总收入达828.1亿美元，但其1/3被占人口5%的最富有者攫取，约60% 的美国家庭生活在贫困线上。材料二： 1920—1929年，美国工人工资增长2%，而工厂生产率却增长55%。农业工人的工资还不到非农业工人的40%。到1929年，美国国家财富的三分之一由只占人口总数的2%的人拥有。 ------斯塔夫理阿诺斯《全球通史》这说明：美国贫富差距悬殊，人民生活贫困；材料一：在资本主义国家，政府不过多干预经济，生产处无政府状态。为追求利润，资本家盲目扩大生产规模。材料二：1924—1929年间，分期付款销售额从20亿美元增加到35亿美元。农民贷款购买土地、化肥和农用设备，城里人贷款买汽车、收音机、洗衣机，投资 |
