第二 青春有格一、教学目标1、知识目标：了解“行己有耻”、“止至善”的内涵及其相应要求。2、目标： 辨别是非善恶的，法律意识和道德观念，懂得每个行为都会产生一定的后果，学会对自己的行为负责，努力做到“行己有耻、止至善”，自我反思的。培养阅读理解分析、语言表达。3、情感、态度和价值观目标：惜青春，树立法律意识和道德观念，养成自省和慎独的习惯，从而树立正确的人生观和价值观。二、教学和难点1．教 学：“行己有耻”。为什么是：现实生活中，青少年普遍缺乏是非观与自控力，青春易扬。因而懂得行己有耻，有所为，有所不为，确立底线意识，具有重要的指导意义。突破法: 通过“耻辱戒指”和探究观点两个活动来寻求问题的解决之道，由学生代表交流发言，教师作必要的补充和解释。以问题为主线，引导学生解疑，激发学生创造性的思维，有助顺利地完成教学目标。通过活动，能大大地调动学生学习的积极性和主动性。2．教学难点：止至善。为什么是难点：树立高尚的精神境界，确立自己的格调、追求“至善”，让学生形成认同感，并自觉践行，在今天物欲横流的社会，尤显艰难。突破法：要突破这一知识点，教师可以充分利用教科书提供的文本“微尘”，组织学生进行阅读、分析、讨论，从而得出正确的结论；也可以让学生谈谈自己的生活经历，从中感知到“微尘”的行动对追求“止至善”的这一人生目标有着重要的示范作用。三、教学准备 课前搜集有关“格”的名言、成语典故；制作多媒体ppt 四、教学过程教学环节具体过程（详案）设计意图解读导入新课考考你：1、这是我们熟悉的字格。这个“格”有含义呢？2、你还会联想到哪些与“格”有关的词语、成语、典故？如理解这些“格”？小结：青春的我们，活力四射，充满激情，敢尝试，但青春并不意味着放纵，总有一些规则不能违反，一些基本界限不能逾越。我们要有所为，有所不为。激发学习的兴趣和乐趣，引发学生对青春有“格”的思考。进入新课行己有耻1、含义：行己有耻，指的是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。2、“行己有耻”的要求 ▲多媒体展示材料：耻辱戒指问：“耻辱戒指”的故事给了我们哪些启发？学生发言、教师小结：“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断辨别“耻”的。我们要知廉耻，懂荣辱，知耻而后。 在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。 ▲合作探究：有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如看待这一观点？为什么？小结：“行己有耻”要求我们树立底线意识，违反法律的事情坚决不 |
