会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染他人或帮助他人改善情绪。结合本校具体情况，学生家庭教育背景较好，学生愿意接受情绪调节的法，但也存在着学生缺乏自主性，情绪的表达较为直接，且欠缺自我调节的，因此，从学生的生活入手，加强调节法的活动拓展，学生自我调节的。四、教学目标（一）情感、态度与价值观目标：学会管理和调节情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态；尊重他人、关注他人的感受，学会恰当地表达情绪并能安慰他人。（二）目标：逐步掌握一些管理和调节情绪的法，形成自我调适、自我控制的，理智地管理和调节自己的情绪。（三）知识目标：懂得情绪表达的重要性，认识适度负面情绪的作用及调节持续负责情绪的法。五、教学重难点 （一）：情绪表达的影响，学会调节情绪的法。（二）难点：科学合理的调节情绪。四、教学法（一）教法分析1．情景教学法：在导入阶，基当时的情境，运用鲜活的活动，激发学生的兴趣，引起学生的思考。在情绪的调节中，通过布置“如调节情绪”的探究性的学习务，让学生自主学习，对知识体系进行整理，最后进行总结。培养学生分析问题、解决问题的，培养学生独立探索及合作精神。2．小组讨论法：围绕情绪的表达式和调节情绪的法，通过小组讨论的形式，让学生各抒己见，在活动中实现教学目标。（二）学法分析针对学生特点、教材特点，教师引导学生主要采用如下几种学习法：1．自主学习法。课前分发导学案，让学生学习，一面学习知识，对问题的认识和判断；另一面也争取了的宝 |
