人教版道德与法治七年级下册《情绪的管理》教学设计课题 第四课课 《揭开情绪的面纱》——情绪的管理单元第二单元《做情绪情感的主人》道德与法治年级七年级下册学习目标情感态度和价值观目标体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。目标了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪；掌握调节情绪的法，学会合理调节自己的情绪；能够运用情绪调节的法帮助他人改善情绪。知识目标了解情绪对个人观念和行动带来的影响；认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的法。恰当表达自己的情绪，帮助他人改善情绪。难点恰当表达自己的情绪。学法分组交流讨论、情境体验教法情境教学法、访谈法教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 情境导入：（多媒体图片展示：晴天、雨天）调查访谈 ：1、你喜欢什么样的天气？2、你一直喜欢这样的天气吗？对另一种天气一直不喜欢吗？3、谈谈喜欢或不喜欢的理由。是什么在影响着你的情绪？同样是晴天，有时你喜欢它阳光明媚，给你好心情，有时你讨厌它热，讨厌它剌你的眼，让你心情很坏；同样是雨天，有时你喜欢它诗情画意，给你朦胧的美感，有时你却讨厌它，让你心烦意乱。影响你心情的不是天气，而是你受到了其他情绪的感染，让你以不同的心态对待同样的天气。学生参与谈 话，说出自己的真切感受。 每个人喜欢或不喜欢某种天气，很多时候是受其他事物或事情的影响导致的，自然过渡到情绪具有传染性，所以，情绪需要管理。引入课题。讲授新课目标导学一：情绪的表达活动一：回忆一件令自己特别兴奋或特别愤怒的一件事，分享当时的情绪感受以及自己和身边的人的表现。填入表格中，分享到自己的小组。让自己兴奋的事情当时的情绪围人的表现让自己愤怒的事情当时的情绪围人的表现（多媒体图片呈现）涉及惊讶、嫌恶、悲哀、愤怒、恐惧和快乐的六种面部表情的图片。学生之间相互观察表情的变化，同时分享自己看到此种情绪图片时，自己的情绪发生了什么变化。教师点拨：人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个表情、一个声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响到围的人。阅读感悟 探究分享～她们这是怎么了？ 一位女医生购围巾时，让年轻女售货员转身拿了几次货，女售货员不耐烦地说：“你是来买围巾还是来欣赏围巾的 ？”女医生的购物热情一下子降到冰点，随后带着一肚子怒气上班，摆着一脸的怒容为病人看病，一位病人拿起她开的处对她说：“医生，这种药很难吃，是否能换一种？”女医生怒 |
