12 济南的冬天教学目标1．理解词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。2．朗读课文，感知内容，学习抓住景物的主要特点，表达自己的感受。 3．体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。教学理解词语，品味积累语言。教学难点体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。人人教学过程教师集体备课记录激趣导入，了解背景：1、一提到冬天，同学们会想起哪些关冬天的画面呀？2、教师导入。一提到冬天，同学们的脑海里立即会浮现出一幅北风呼啸、大纷飞的图画，"千山鸟飞绝，万径人踪灭。"所以人们把冬天称为"严冬"、"寒冬"。其实，我们的祖国幅员辽阔，在960万平公里广袤的大地上，各地的冬天并不都是一样的，岛的冬天绝不同的冬天，昆明的冬天也绝不同南京的冬天。各地的冬天都有各自的特点。以前我们学习了自清先生的《春》，我们知道了江南春天的特点是"新""美" "力"。今天，我们来学习另一位语言大师——老舍先生写的《济南的冬天》，看看济南的冬天区别其他地的特点是什么，老舍先生是怎样表现这些特点的。3、了解老舍及其作品。作者老舍（1899-1966），现代著名作家，出的语言大师。老舍原名庆春，满族人，生一个贫民家庭。在“五四”运动中，他开始用白话创作。《骆驼样子》、《茶馆》是他的代表作，在现代文学史上影响很大，并被译为十几国文字。解放后中国文联副主席、中国作家协会副主席，曾获市人民政府授予的“人民艺术家”的光荣称号。“文革”开始遭迫害自尽。整体感知，理清文脉： 1、欣赏课文朗读，用几个词语概括老舍笔下“济南冬天”的特点。提示：如温晴、秀美、暖和、多情…… 2、解决生字词障碍 。 3、我来当导游。 向一个从没到过济南的人讲讲济南的冬天。想想：你将分哪几个面讲，着重讲哪个面。 提示：可以按温晴、阳光下的老城、小后的小山、冬天的水四个面来介绍。分块研读，内化： 板块一：研读第2—5小节。 学生默读课文思考： a．文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点?(学生抓关键词概括) b．三幅山景图之间有什么关系? c．四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么? 1.摇篮安睡图“摇篮”给人的感觉就是暖和、温馨、适。睡在摇篮里的济南和济南的人们是幸福的、惬意的。尤其是又有“小山”母亲细心的照料，亲切的问候。这是别处冬天难得的情致。 * 小组读第2自然，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。 讨论并归纳：用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬 |
