12、济南的冬天教学目标：知识与目标1．正确认读5个要求会认的生字，掌握2个要求会写的生字，理解“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，体会拟人、比喻等修辞法在写景中的作用，品味优美的语言。 4．培养学生搜集信息，以及预习课文的。5．学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。过程与法目标通过自主学习、小组合作探究的学习式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。情感态度价值观目标1．培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美。2．领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。教学： 1．理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容。2．引导学生把握阅读写景抒情散文的法,特别是比喻和拟人手法的运用。教学难点：1．景物描述法和作者感情的抒发。2．揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。教学准备：1．多媒体课件。2．学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者老舍的资料。第一 一、创设情境，导入新课： 请一同学描述此地春天的感受，由此引出北中国的冬天，可造成疑问，激发学习欲望。二、作者简介三、检查预习： 1、６人读书片断 ２、５人上黑板默写生字词，师生共同评价。四、解题 引导学生理解题目中的提示的地点和季节。五、分朗读课文：师生混读，随机停顿，请其他学生接力。这样可保证学生注意力集中，进一步熟悉课文内容。六、理清文章脉络： １．问题设计：本文从哪几个面写济南的冬天的？ ２．学生独立思考，找出答案的举手，直到绝大多数学生行了进行提问。 ３．提问若干人，保证各种答案都有，言无不尽。 ４．教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。 参考：天气 山景 水色七、分析第一部分： １．问题设计： （１）济南的冬天有什么特点？ （２）用了什么写法？ ２．学生思考（法同上）。 ３．抽签提问 ４．学生补充后教师评价归纳小结。 参考：温晴： 对比：北平（大风）济南（无风声） 伦敦（无日）济南（响晴） 热带（日毒）济南（温晴）八、堂上练习：九、小结课文，提示学生热爱祖国的河山。 布置: １．背诵课文后半部分： ２．巩固生字生词。 第二一、创设情境，导入新课 写景文章，要学会分析写的是什么景，是怎样写景的，为什么 |
