12 济南的冬天教学目标：1.体会比喻、拟人等修辞法在写境中的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。2.理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。3.理解作者采用对比写法的作用。4.体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。教学： 把握阅读写景抒情散文的法,特别是比喻和拟人手法的运用。教学难点： 掌握景物描述法和作者感情的抒发。安排： 两。教学过程：第一教学内容： 本节课在整体感知、理清文脉的上研读第3语，鉴赏景物描述法。一、导入新课： 同学们，在自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里飘、天寒地冻的条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。那么，称为“宝地”济南的冬天确如作者诗情画意的渲染吗？就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致；体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。二、老舍及其创作： 老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。原名庆春，字舍予，满族人。出生一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，伦敦大学东学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后济南齐鲁大学、青岛大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的口语，富有幽默感，作品有鲜明的地色彩和浓厚的生活情趣。三、整体感知、理清文脉：1．教师播放媒体资源中的课文朗读。2．学生自由朗读，掌握字词，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。依阅读提示，思考：（1）济南冬天的独具一格的风貌是什么？（2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？（3）文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景法，请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，如用淡雅的山水图定格，仿照《春》中画图的形式进行概括。组织小组讨论。教师点拨、明确：（1）济南冬天的“温晴”。（2）写“温晴”是从自身感受的角度来写的，采用“曲折行文”的对比式。北平、伦敦、济南是老舍生活之舟的三个主要停靠站，因此，他拥有评判对比的资格。通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮（根据语境是指“晴朗得刺眼”）作对 |
