古代印度教学目标：1.通过自主学习，初步了解印度，认识印度河流域是世界古代文明的发祥地,印度是世界四大文明古国之一。 2.通过阅读教材说出古印度的地理位置，概括古印度文明的变迁：国家的出现，文明的鼎盛时期，文化成就等。 3.通过自主学习和探究掌握印度种姓制度内容、特点；了解种姓制度的影响。 4.通过阅读教材知道佛教的兴起概况和佛教对外传播；初步探究佛教的影响。教学重难点：森严的种姓制度和释迦牟尼创立佛教种姓制度的影响和佛教的影响安排： 1教学过程：一、导入新课播放《西游记》影视图片。老师：同学们，你知道《西游记》的故事吗？僧师徒四人到西天取经，“西天”是现在的哪里？ 对，是古代印度。为什么大帝国要到印度去取经呢？因为古代印度也是亚非四大文明古国之一，曾经创造了灿烂的文化。今天我们学习《古代印度》。二、展示学习目标（见第三部分教学目标）请同学们认真阅读学习目标，心中有目标，行动有向，学习有动力。三、教学流程 （一）古代印度河流域文明老师：请同学们阅读教材第10-11页，完成下列问题：1.初步认识印度河流域是世界古代文明的发祥地,印度是世界四大文明古国之一。2.通过阅读教材说出古印度的地理位置。 3.概括古印度文明的变迁：国家的出现，文明的鼎盛时期， 4.了解古印度的文化成就等。 学生：依托学案，自主学习教材第一部分古代印度河流域文明，边学边记，找出上述问题。教师指导：1.阅读教材结合图片，说说古代印度早期文明遗址有哪些？ 哈拉巴和摩亨佐?达。2.古代印度的地理位置：古代印度是人类文明的发祥地之一。它在南亚次大陆。括现在印度、巴基斯坦、加拉国等地，它北面是雄伟的喜马拉雅山。这里有两条河流，西部的是印度河，东面的是恒河。印度的名字起源印度河，中国古代称他为天竺。3.印度河流域的国家的出现 时 间：公元前1500年左右； 种 族：雅利安人； 孔雀朝：古代印度文明的鼎盛时期。 问题思考：想一想 ，古代印度河上游两岸土地肥沃，请问：造成这里土地肥沃的原因和我们前面讲过的哪个国家相似？请同学们思考讨论后教师出示答案：埃及。公元前1500年，来自北的白种人自称雅利安人进入印度河和恒河流域。他们征服了当地居民，建立起一些奴隶制小国，孔雀朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。除半岛最南端以外，印度基本上实现了统一，农业和工商业都比较繁荣。问题思考：阿拉伯数字是阿拉伯人发明的吗？（印度文明）阿拉伯数字计数法由简便科学便为世界所通用，但是阿拉伯数字实际上起源印度，后经阿拉伯人传播到世界各地，被人称为“阿拉伯数字”。 古代印度的佛像艺术对中国产生了很大的影 |
