第9课中世纪城市和大学的兴起 【教学务】教学目标知识与了解西欧中世纪城市的兴起和发展过程、城市的自由和自治、城市居民的身份、市民阶层的形成等基本史实，思考自由和自治的城市和新兴的市民阶层将会对西欧的社会发展产生怎样的影响；知道学生和教师组织的行会性质的自治团体是欧洲早期大学的起源，在国，教皇的支持下，大学取得了免税、司法独立和教育自主等多项特权；尽管在课程上还受到教会的影响，但是大学为欧洲教育和学术的发展奠定了。过程与法充分运用背景资料，获取有效历史信息，结合已有知识分析并得出合乎实际和历史发展规律的结论。情感态度与价值观通过学习法兰克的琅城市民为争取自由、自治而斗争的史实，感受早期城市居民争取自由和法治、力求获得市民身份的战斗精神。 西欧城市的概念难点 西欧城市的概念【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计二次备课情境引入英国的伦敦，法国的巴，意大利的威尼斯、热内亚、佛伦萨都是中世纪著名的城市。 西欧中世纪城市兴起最早的地区有两个:一是意大利北部的波河流域，一是北海沿岸的佛兰德尔(弗兰德尔指的是法国东北部到荷兰之间的一个区域)。在这里兴起了米兰、威尼斯、布鲁日、根特等城。在城市兴起之前，西欧的土地已为教俗封建主所瓜分。城市多兴起在封建主的领地上，因而受到领主的盘剥。中世纪时形容城市的一句谚语却这样说“城市的空气使人自由”。 这又是怎么一回事？让我们带着这些问题，一起走进第9课中世纪城市和大学的兴起，探究答案。师：补充中世纪城市兴起的有关材料，通过设问引起学生思考，激发学生的求知欲。生：关注同一内容的不同解释，善思考问题；明确本节所学主要内容。自主探究完成学案中的“自主探究”部分。师：出示自主探究问题，巡视、检查学生完成情况。生：根据题目引导快速浏览教材，标注重要历史信息。合作交流展示 一、自由和自治的城市【问题1】城市的兴起：阅读教材第一，找出中世纪城市兴起的条件有哪些？中世纪城市以什么为中心？哪些国家都出现了著名城市？【问题2】城市争取自由和自治阅读教材第二，结合“相关史事—法兰西琅城取得自治的过程”。回答中世纪城市为什么要争取自由和自治？城市争取自由和自治的手有哪些？【问题3】争取自由和自治取得的成果城市争取自由和自治分别取得了怎样的成果？城市取得自由和自治的形式是怎样的？有什么影响？ 二、城市居民的身份阅读教材“城市居民的身份”一目，结合“相关史事—城市中的行业组织” 。找出：城市居民括哪些人？他们是从什么转变来的？从事什么行业？后来城市居民身份发生了 |
