九年级历史教案第 年 月 日课题第9课 中世纪城市和大学的兴起课型新授课1导学目标重 点西欧中世纪城市的兴起难 点正确认识西欧城市重新兴起的历史意义考 点（、期末）中世纪西欧城市和大学的特点，西欧城市重新兴起的意义。教学目标☆1.通过阅读教材，了解西欧城市重新兴起的原因、城市居民争取城市的自由和自治的用手及典型例子。☆☆2.通过小组讨论，了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。 ☆3.了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程。情感、态度价值观通过学习西欧城市的自治，感受早期城市居民争取自由和自治，力求获得市民身份的战斗精神教学过程课前一练1.从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是__庄园__。2.在领主 统治下，庄园是一个独立的__自给自足__的__经济和政治__单位。庄园的居民均为领主的佃户 ，括__自由的农民__和__缺少自由的农奴__。3.庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“__直领地__”，剩下的耕地是__佃户__的“份地”。4.庄园的围大多是林地、荒地等，被称为“__共用地__”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。新课导入“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一 句谚语。这是怎么回事？城市难 道有不受封建领主控制的特权吗？生活在城市的 都是些什么人？他们从事什么工作？又是怎样工作 的？本节课我们一起探讨一下中世纪城市的有关问题。新课讲授探究一 自由和自治的城市10世纪起，西欧出现了很多著名的城市，如法兰西的巴、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等。结合教材P42～P43，回答下列问题。(1)西欧城市重新兴起的原因有哪些？从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术，农业剩余产品增加 ，商业贸易发展，人口增长。(2)这些新兴城市有什么特点？主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模很小，人口较少。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴、意大利的米 兰和威尼斯等拥有过5万人口的城市屈指可数。(3)城市居民争取城市的自由和自治，用的手有哪些？金赎买和武力斗争。(4)法兰西琅城市民起义是怎么回事？反映了什么？琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治 |
