第9课 中世纪城市和大学的兴起 教案课题中世纪城市和大学的兴起课型新授班级序号09教学分析教材分析本课内容分为三部分，自由和自治城市、城市居民的身份、大学兴起，西欧城市的兴起，促进了欧洲工业的发展，产生了市民阶层和世俗文化，形成了早期的资产阶级；大学活跃了当时的思想文化活动，培养了人才，进一步促进了城市发展和繁荣。教学目标1.西欧城市复兴的时间、区域，城市争取斗争的用式；了解市民阶级的形成过程；了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程等。2.在城市的兴起和发展的层层分析中，学习掌握从图片与史料中汲取有效历史信息；树立史由证来、论从史出的史学思想意识。 3.中世纪市民追求人生自由、争取城市自治的气，感悟“走出中世纪”来自“人”本身的推动力 教学：西欧中世纪城市的兴起原因。教学难点：正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。学习过程二次备课预习提要一、自由和自治的城市 1.10世纪开始，西欧出现了多著名的城市。 2.城市居民争取自治的用手括金赎买和武力斗争。（典型事例：琅城起义） 3.城市获得自治的标是获得“特状”。二、城市居民的身份 1.手工工匠和商人是市民的基本组成部分。 2.农奴在自由城市居住满一年零一天就获得了市民的身份，从此享有自由。3.市民里的一部分人成为早期的资产阶级。三、大学的兴起 1.大学在中世纪兴起。2.中世纪的大学有自治的权利，这种自治地位体现在免税特权、司法特权、教育自主权。3.中世纪大学的专业课括法学、医学和神学。4.中世纪大学的课程设置一面仍然受基督教会的影响，另一面也反映了经济和社会发展的需求。新课讲授一、自由和自治的城市1．材料展示：乔治出生中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。2．教师提问：乔治生活在什么样的环境中？试着描述一下乔治父辈的生活。提示：封建庄园(乡村)。关键词：缴纳租税、承担杂役、无人身自由、生活极端贫困。3．教师提问：请你给乔治出出主意，他可以怎么做呢？提示：逃往城市。过渡：“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么回事？城市难道有不受封建领主控制的特权吗？生活在城市的都是些什么人？他们从事什么工作？又是怎样工作的？4．教师提问：西欧城市复兴的原因有哪些？提示：11世纪开始，随着生产力的和商品经济的发展，城市再度兴起。其中兴起最早、发展最快的地区有意大利北部 |
