教材单元第三单元3立兰课题第9课 中世纪城市和大学的兴起课型新授课学习目标【知识与】了解西欧城市重新兴起的原因，城市兴起的著名代表，城市居民争取城市的自由和自治的用手及典型例子。城市居民的来源，大学的兴起，主要课程，【过程与法】通过小组讨论，了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。[来源:学*科*【情感、态度与价值观】通过学习西欧城市的自治，感受 早期城市居民争取自由和自治，力求获得市民身份的战斗精神西欧中世纪城市的兴起。难点正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。教 学 策 略 自学阶 学生：阅读教材，自主完成以下问题 教师：指导点拨知识点一 自由和自治的城市1.从10世纪起，西欧新的城市不断产生。那些以_ __为中心的城市发展更快。2.城市 居民采取各种式反抗，争取城市的自由和自治，用的手括__ __和__ __。3.到13世纪， 多城市取得了一定程度的自由与特权，成为__ __。在这样的城市里，市民是__ __，享有__ _ _。4.城市取得自由和自治权的形式，是从国或 领主手里取得一种证书，这种证书就是“__ __”。知识点二 城市居民的身份5.__ __是城 市的基 本居民。6.随着城市的发展和工商业的繁荣，__ __逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的__ __。知识点三 大学的兴起7.__ __被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。8.大学的自治地位主要体现在__ __、__ __、__ __。9.中世纪大学的课程设置一面仍受__ __的影响，另一面也反映了__ __的要求 。内化阶学生：小组合作，讨论交流以下问题 教师：指导点拨1.通过本课学习，讨论回答中世纪西欧城市兴起对西欧社会 的影响2.说说为什么“城市的空气使人自由”？ 反馈阶 1．“广大市民募集金，赎买回城市的自治权，还建立了自治机构。但是，主教背信弃义，在挥霍完金后，又取消了城市的自治权。是市民通过十多年的坚持斗争，终取得了自治权。”材料中的这座“城市”是( )A．斯巴达 B．巴 C．威尼斯 D．琅城2．在法国一个叫作琅城的城市，被视 为英雄的城市。这主要是因为11～ 12世纪的( )A．琅城市民的反侵略斗争 B．琅城市民争取自治权的斗争 C．琅城市民抵御了日耳曼人的袭击 D．琅城是世界上最早出现资产阶级的城市3．美国的一些城市或州相对来说有一定的自治 |
