古代日本一、教学分析课标要求: 知道大化改新，初步了解日本古代社会。教学目标知识与：了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用；了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。过程与法：讨论：中日交往是从时开始的，在什么朝代双往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？初步培养结合所学知识分析问题的。情感态度与价值观：通过学习，使学生认识日本学习与模仿中国文化进行的大化改新，使日本从奴隶社会发展成为一个封建国家。理性认识日本的武士道精神。难点 教学： 大化改新 日本幕府统治时期的概况教学难点： 日本大化改新的影响教学法：多媒体教学、讲授法教 具：多媒体课 时：一二、教学过程（一）导入新课 一般国家都会以猛兽比喻武士英雄。但是在日本是以樱花来比喻武士。看过樱花的人都知道，单个的樱花并不美丽，但是成片的樱花聚在一起就很漂亮。这和日本武士的集团精神很相似。日本人认为樱花最美的时候并非是盛开的时候，而是凋的时候，樱花花期不长，但凋有个特点，就是一夜之间满山的樱花全部凋，没有一朵花留恋枝头。这是日本武士崇尚的精神境界，在片刻的耀眼的美丽中达到自己人生的顶峰，发挥自己最大的价值，之后便毫无留恋地结束自己的生命。今天让我们一起来学习第11课：古代日本。（二）新课讲授目标导学一：6世纪前的日本1．教师讲述：3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大和统一了日本。说说大和政权是如进行管理的。提示：大和国的最高统治者称为“大”，大依靠贵族统治全国。室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似奴隶。过渡：这一时期，日本还是奴隶制国家，社会生产力落后，离心势力比较强大，那么日本是如实现中央集权的呢？接下来我们就来学习日本历史上的一次重大改革的内容。目标导学二：大化改新1．教师提问：大化改新的背景有哪些？提示：①国内：社会矛盾尖锐(根本因素)；②国际：中国隋的制度先进；(催化因素)。2．学生自学：指导学生阅读教材，分析归纳大化改新的主要内容。提示：内容：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授一次，不能终生使用，也不能买卖；统一税。3．问题思考：大化改新对日本的影响。提示：通过这一系列改革，打击了旧贵族在经济、政治上的顽固势力，有利封建生产 |
