第11课 古代日本教学目标【知识与技能】知道日本统一的概况；掌握大化改新的背景、时间、内容和影响；了解武士集团的形成及其对日本的影响。【过程与法】通过中日两国的政治、经济制度的对比，培养理解问题、解决问题的。【情感、态度与价值观】理解日本民族的特性，形成善学习与模仿他人是自身的素质的一种重要途径的价值观。难点【】大化改新的内容、影响。【难点】大化改新的影响。教学过程【自主学习】1．日本是如发展起来的？2．大化改新的内容和影响是什么？【新课导入】(材料式导入)日本的文字与中国的汉字很相似。没错，日本就是学习中国的汉字创造了自己独特的文字——平假名、片假名。今天，就让我们走进历史，去了解日本是如向先进国家学习的。【合作探究】知识点一 6世纪前的日本阅读教材P52的内容，思考：(1)古代日本时由谁统一的？答案提示：5世纪，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。(2)这个政权的结构是怎么样的？答案提示：大和国的最高统治者称为“大”，大依靠贵族统治全国。室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产，部民是贵族的私有民，地位近似奴隶。知识点二 大化改新1．阅读教材P53的第1，思考：大化改新的背景是什么？答案提示：6—9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。2．阅读教材P53的第2，思考：大化改新的内容和结果是什么？答案提示：内容从政治和经济面去思考。结果：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。教师总结：正是日本民族的善学习、积极创新，才极大地推动了日本社会的发展。知识点三 武士和武士集团1．结合教材P53第1的内容，思考：(1)庄园是如建立的？有影响？答案提示：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，贵族、豪门等大量购买兼并土地，建立庄园。大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地官吏进入庄园，干涉庄园事务。中央对地逐渐丧失了控制，社会局势动荡。(2)武士是如形成的？答案提示：地豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成了一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称作“武士”。(3)武士团有特点？答案提示：小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。武士团有时代表庄园利益与地政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。(4)幕府统治是如建立起来的？答案提示：12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得了“征夷大将军”称号，设幕府镰仓。镰仓幕府拥 |
