课题第11课 古代日本 课型新授课节数教学目标1：知道大和统一日本。识记大和兴起的时间，大和统治日本时的社会状况，识记大化改新的时间、人物、内容，理解大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标；了解日本武士和武士集团形成及幕府统治的建立。4、弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。教学大化改新内容教学难点为什么说大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。认识武士集团控制中央政权是幕府统治时期的政治特征。教法学法阅读法、归纳法、讲述法和讨论法；教师引导，学生自主学习，教师再总结教学过程（教学环节教师活动学生活动设计意图）二次备课导入新课：日本是亚洲东部一个岛国，日本也是一个历史悠久的国家，中日两国在历史上的交往，源远流长。日本是由北海道、本州、四国、九州及附近一千多个小岛组成，那么这个岛国是怎样发展起来的呢？今天我们就来学第11课古代日本。新课讲授本课以“古代日本”为主题概述了日本从奴隶社会到封建社会的历史演变，主要以6世纪前的日本、大化改新、武士和武士集团为线索，向学生展示了日本社会的历史风貌。（1）自主学习要求：阅读课文在书中作出标记。出示务：务一：【自学识记】阅读课文作读书标记并结合教材，识记大和兴起的时间，大和统治日本时的社会状况，大化改新的时间、人物、内容，武士的概念等基本史实，出示表格归纳大化改新的内容大化改新（大化：此年号意为“伟大的变化”）政治经济在回答务一之前，我们先来看幅地图。教师利用图简单介绍一下6世纪前的日本。/讲述：1—2世纪时，日本有100多个小国。3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。大和农耕经济比较发达，国力强盛。在5世纪初逐步吞并了其他小国，首次实现了日本的统一。（2）合作探究出示务：务二1.分析归纳大化改新的原因有哪些？内因：当时日本政局动荡，社会混乱。解释政局动荡所谓政局动荡就是皇权旁落，皇权掌握在苏我入鹿手中，政局十分混乱，再加上奴隶、部民和平民纷纷造反逃亡，社会陷入混乱。因此皇族中的改革派发动宫廷政变，皇室重掌大权，拥立孝德天皇继位，即位后孝德天皇效仿朝，颁了布改革诏书。外因：中国先进的政治、经济制度和文化直接影响日本，推动日本进行改革。阅读课文，讨论：大化改新给日本带来了怎样的影响？大化改新使日本从奴隶社会发展成为一个中央集权的封建国家。进一步追问：为什么大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。土地收归国有，把土地分给农民耕种，收取一定得税，一定程度上调动了农民生产积极性，这说明由奴隶社会过渡到 |
