第11课古代日本 【教学务】教学目标知识与识记大和政权统一日本，了解大化改新的内容及其日本的影响，了解武士和武士集团的出现及其对日本社会的影响。过程与法通过有关中日交往历史的讨论，初步培养学生结合所学知识分析问题的。情感态度与价值观通过大化改新新的学习，认识学习与模仿他人是自身的一种重要途径。 大化改新、武士和武士集团。难点 武士和武士集团。【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计二次备课情境引入日本是亚洲东部的一个岛国，是我国“一衣带水”的邻邦。日本也是一个历史悠久的国家，中日两国在历史上的交往，源远流长。朝时，我国鉴真和尚东渡日本，传播中国文化。现在，日本的建筑、服装、文字以及艺术等都与古代中国文化有着非紧密的联系。 日本由多岛屿组成，国土有限，资源匮乏。 日本这个岛国是怎样发展起来的呢？让我们带着这个问题，一起走进第11课古代日本。师：补充关日本的材料，通过介绍引起学生思考，激发学生的学习兴趣。生：结合自己的生活，谈论关日本的其他面的知识。同时明确本节所学新内容。自主探究完成学案中的“自主探究”部分。师：出示自主探究问题，巡视帮助学生完成，发现和解决学生所遇到的疑难问题。生：根据题目快速浏览教材，在书本上标注重要知识点。合作交流展示 一、6世纪前的日本 阅读教材第一，结合P52“相关史事”。回答问题：1）日本国家出现是在什么时期？2）日本统一是在哪个政权时期？统治情况如？ 二、 大化改新阅读教材“大化改新”一目，结合P53“相关史事”。概括：1）大化改新的背景是什么？2）大化改新的时间是在哪一年？是怎样进行改革的？3）大化改新的主要内容有哪些？影响是什么？ 三、武士和武士集团阅读教材“武士和武士集团”一目，结合插图《源赖朝》和《盛甲武士》。回答问题 ：【问题1】日本庄园日本庄园是怎样建立的？有什么特点？【问题2】武士和武士团武士和武士团是怎样出现的？幕府统治是怎样建立的？幕府统治时期，日本的社会状况如？ 师：安排学生阅读教材，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习。 生：按要求活动，小组内讨论、交流，然后全班展示合作成果。师：明确答案。1）1—2世纪，国家出现。2)5世纪、大和政权统一了日本。统治：最高统治者称为“大”，大依靠贵族统治全国。室贵族有私有领地，依靠部民生产。强调：日本处奴隶社会时期。 师：指导学生细读教材，获取有效信息，归纳知识点。生：阅读教材，找出容易问题的答案。师：师生共同概括背景：①6—9 |
