教学内容第11课 古代日本安排1备课日期授课日期教学目标知识与：了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，准确无误地简述大化改新的内容和作用。过程与法：.了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。通过小组讨论，能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示；情感态度与价值观：弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质教材分析大化改新难点 幕府与天皇朝廷的关系板书设计 课前准备1 、自制多媒体课件2、课本相关的地图、图片、图表。教 学 过 程二次备课 创设情境 导入新课多媒体展示樱花、富士山图片。猜猜看这是哪个国家？日本位亚洲大陆东的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。这个岛国是怎样发展起来的呢？自学探究（通过预习来完成）（精彩，展现独特自我）根据教材和学习目标确立自己要探究和解决的问题，控制在10分钟内，所提出的问题 自己必须明确，可留2分钟进行小组交流一下，教师预设以下几个问题。1.说说大和政权是如进行管理的。2.大化改新的背景有哪些？时间、人物及内容？3.谈谈大化改新的意义？ 4.谈谈大化改新给我们的启示。一个民族要繁荣强盛，必须要以 开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促 进本民族的发展。5.武士集团形成的原因是什么？幕府统治形成的标是什么？6幕府与天皇之间关系怎样？7.武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？武士效忠的是他的主公，而不是国家。武士道的实质就是以最大的敢和 牺牲精神做主人的忠实奴仆。有问必答（通过课件演示与文字信息，引导学生完成）1、由学生自己看书解决问题的过 程中，发现问题并找出来，标注出答案并查找好；2、要求学生：先说问题后自己找同学回答，并判断对错，进行点评.探究时光（大家谈）（走进历史，感悟历史）袁世凯复辟帝制失败的原因。运用拓展（学生自编一题进行展示，教师预设下列问题）1．根据文献记载，1—2世纪，日本有100多个小国。5世纪初，实现了 统一。统一日本的是( )A．武士 B．幕府 C．大和 D．天皇2． 大和国的室和贵族各有自己的私有领地，在他们领地上的居民的组织生产形式是( )A．农业生产合作社 B．人民公社化C．以“部”的形式 D．家庭联产承3．公元7世纪，日本效仿隋政治、经济、文化等制度进行的改革，史称( )A．农奴制改革 B．彼得一世改革C．查理·马特改革 D．大化改新 4．公元7世纪中期，日本孝德天皇 |
