的情感。教学平行透视和成角透视各有什么消失的规律教学难点风景画是怎样表现景物空间的教法讲授法学法实践法教具媒体多媒体教学流程设计（图示）引导阶——发展阶——收拾与整理——拓展教 学 过 程教学环节与时间分配双边设计教师活动学生活动使用记录和改进建议引导阶发展阶收拾与整理拓展（1）引导阶 ①选择在校园中进行教学。教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。 ②引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。 ③演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取景框的法观察校园场景和建筑物，提示选择最佳构图的法。 ④引导学生在对透视规律有了基本认识的上，进一步观察校园场景并进行交流和讨论，通过观察，自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。 （2）发展阶 ① 引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒，练习运用透视规律表现纸盒的立体形象。 ②鼓励学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视知识，在校园中进行对景写生。写生过程中应指导学生确定最佳构图、对物象主次的区别表现以及对物象简繁的必要的取舍。 （3）收拾与整理 在写生过程中，应提示学生注意爱护校园设及花草树木，并随时保持环境卫生和个人安全。3 、拓展 （1）提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受其美感特征并大胆进行写生表现。 （2）也可在家中进行立体静物的写生练习，以巩固所学的透视知识。 （3）同学之间将平时所做的写生练习，集 |
