教风：严谨踏实 博学善导教师 美术 7 年级 教案序号___1_____1___节____课 题源生活，高生活课型欣赏?评述教学目标通过学习，使学生了解美术的理论，为欣赏评述美术作品奠定理论。通过思考和讨论，培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的。通过画家的创作故事激发学生热爱生活热爱艺术的思想情感。教 学重 点源生活，高生活。教 学难 点表现性艺术是否符合这一观点。预 习要 点流 程教 学 内 容双边活动设计意图时间 资料一、 课前准备二、教学一、组织教学稳定学生情绪，集中注意力。一、引课：1、回忆上册学习的美术作品《开国大典》，分析说明这是一幅什么形式的美术作品？3、作品描绘了些什么？4、作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？5、它来源什么？书写部分课题—— 源生活二、新课：（一）欣赏式廓的素描作品《血衣》，对照资料图片，引导学生体会美术作品是怎样源生活，高生活的。（多媒体展示并介绍画家及创作背景）。激发起学生的好奇心和学习兴趣约２分钟约20分钟流 程教 学 内 容双边活动设计意图时间资料教学小结（二）通过表现艺术作品，进一步说明美术源生活，高生活这一主题。（三）展示课文中不同材质的工艺和雕塑作品，引导学生分析材料本身的特征与作品表现手法之间的关系。体会因材艺、宛若天成的艺术效果。（四）、通过作品引导学生总结再现性美术、表现性美术的特点。四、小结总结本课知识点，鼓励学生的积极表现。五、小结：美术创作都源我们的生活，即使有一些作品我们不能一眼就看出它与我们的生活有什么关联，但它们都是从我们的现实生活中得到的灵感和启发二创作出来的。美术创作室一个充满艰辛和智慧的创造性的劳动，它丰富了人类的精神和生活内涵。学生分组讨论，各组选择一幅作品进行分析，代表回答问题，其他学生作补充。学生欣赏思考多种形式的美术作品。学生为下一节课的展示活动做准备。约10分钟约10分钟板书设计源生活，高生活《血衣》《格尔尼卡》布置 了 解练 习教学反思 |
