人教版新教材七年级下册美术教案第一单元 美术是创造性劳动第一课 源生活，高生活课题源生活，高生活课型欣赏.评述教学用具教材、课件2知识目标知识储备点通过学习，使学生了解美术的理论，为欣赏评述美术作品奠定理论。培养点通过思考和讨论，培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的。情感激发点通过画家的创作故事激发学生热爱生活热爱艺术的思想情感。教学源生活，高生活。教学难点表现性艺术是否符合这一观点。教学关键生活——美术授课教师教学过程教法学法时间一、引课：1、回忆上册学习的美术作品《开国大典》，分析说明这是一幅什么形式的美术作品？3、作品描绘了些什么？4、作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？5、它来源什么？书写部分课题—— 源生活二、新课：（一）欣赏式廓的素描作品《血衣》，对照资料图片，引导学生体会美术作品是怎样源生活，高生活的。（多媒体展示并介绍画家及创作背景）。思考讨论：1、作品的题材内容是怎么来的？如果现实生活中没有发生这类事件，艺术家能创作出这样的作品吗？2、从这幅作品的创作过程看，你认为再现性美术作品的产生需要哪些条件？3、作品中突出了那几个人物？4、在作品中寻找一个你感兴趣的人物，谈谈作者是如去塑造人物形象的，表现了人物什么样的心理和性格？5、谈谈你对整幅作品的感受。可见，美术是源生活的。（二）通过表现艺术作品，进一步说明美术源生活，高生活这一主题。1、播放格尔尼卡的图片，向学生介绍毕加索及立体主义绘画。2、请同学们用一两句话谈谈你初看该作品的感受。3、师讲述《格尔尼卡》的创作背景，请同学们仔细对照P4上的文字说明及艺术形象区读懂该作品。（引导学生探讨发现其夸变形的手法）。4、思考讨论《格尔尼卡》这幅表现性绘画中的形象也来源生活吗？它和再现性绘画中形象有什么不同？画家为什么要这样画呢？从而，印证本课课题—— 美术源生活，高生活（三）展示课文中不同材质的工艺和雕塑作品，引导学生分析材料本身的特征与作品表现手法之间的关系。体会因材艺、宛若天成的艺术效果。讨论：艺术技巧与物质材料对作品的产生有什么样的影响？（四）、通过作品引导学生总结再现性美术、表现性美术的特点。真实——再现性艺术。抽象——表现性艺术具有变形的特点。四、评述：请同学谈对艺术源生活，高生活的理解。五、小结：美术创作都源我们的生活，即使有一些作品我们不能一眼就看出它与我们的生活有什么关联，但它们都是从我们的现实生活中得 |
