美术欣赏评述的学习领域中占有重要的位置。本课的目的是学生通过对美术作品创作过程的学习，对美术作品有更深层次的认识和了解，尊重和理解美术家的劳动创造，了解和接受表现性美术作品。对下节课《营造艺术的情趣和意境》起到了铺垫和引领作用。教学中注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识，以多样的教学式引导学生掌握美术欣赏评述的法。 本节课内容分3个部分，分别是：用画笔描述历史主要作品是式廓的血衣、用画笔控诉战争作品是毕加索的格尔尼卡、“因材艺”的创造内容是不同材质的工艺和雕刻。要上好欣赏评述课就要先研究课标，以下是课标对欣赏评述课的要求1欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派。2通过描述、分析、比较与讨论等式，认识美术的不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产。3对美术作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解。基上述教材结构内容及课标的要求，考虑到学生已有的欣赏和表达，特制定如下教学目标：知识与技能目标：知道再现性美术和表现性美术作品的绘画题材、形式、艺术处理的技法皆源真实生活，了解美术作品是画家注入了个人感情的创造性劳动，初步掌握美术欣赏评述的基本理论和法。过程与法目标：通过自学、讨论、分析等法，初步学习并掌握对美术作品中绘画题材、艺术处理的技法与生活之间关系的欣赏评述法。情感态度价值观目标：通过分析书中美术作品的产生过程。增强学生价值观，尊重理解艺术家及其创造的劳动价值和意义；在欣赏、体验的过程中培养学生更加用心地观察生活以及对生活积极健的态度。本着课程标准精神要求，在吃透教材的上，我确立了如下的教学重难点。：艺术作品源生活，高生活难点：表现性美术也符合源生活高生活的这一观点。下面，为了讲清、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从学情分析面来谈谈：学生具备的生活经验：以往，学生欣赏美术作品往往以“像不像”来衡量，认为美术作品画得越像越好。但是，对美术作品创造的艺术形象与现实生活的关系却认识不够，尤其对现代艺术与生活的关系，他们更是不能理解了。安排“艺术源生活，高生活”一课，使学生了解绘画的题材、艺术处理的技法皆源客观世界， |
