初中教师网 八 年级 美术 导学案 第二单元 纹样与生活 二次备课 第2课：设计纹样 (1) 人： 授课教师：授间：第6 授课班级 八（1）-（10） ：学习目标：知识与技能： 了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本法，完成一幅纹样设计作 品，并应用生活。过程与法：积极参与讨论，开展互动式的探究学习与实践。 情感、态度和价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的愿望。 学习重难点：教学：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本法，概括、夸、想象。教学难点：完成一幅纹样设计作品，并应用生活。设计：1辅助教学：图片。学习环节： 一、导入新课 1. 教师展示纹样设计图片,学生说一说纹样设计与生活的关系。 2. 什么写生?自然界中的植物、动物、人物、风景等,为纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。通过写生、变化，将这些形象中最具代表性的、最美的特征，加以提炼加强和夸，使其典型化理想化，更富有意境和情趣，从而创作出更具感染力的纹样作品。 二、明确目标 出示本节课的学习目标。 三、讲授新课（一）写生与纹样设计 我们在进行纹样设计时，手中要有素材。自然界中的动物、植物、人物、风景等，就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。搜集素材的有效法之一，就是写生。1.展示写生的法：线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生。2.写生的要求：首先，选择适宜的角度（最美、最能表现形象特点的角度），其次要抓典型动态和特点。3.展示金鱼的线描和影绘写生效果。 (二)纹样设计的基本法纹样设计的法有：概括、夸、想象等法1. 概括：就是删繁就简，省略掉琐碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。●观察下图，说说由写生的花卉形象到花卉纹样是怎样变化的？（展示概括的过程）总结线条、绘影和概括的法：提问：比较两图片，你认为这纹样用了什么表现法？2. 夸:提问：说说看，下列形象你会如去夸？除了夸外形之外，我们还会去夸什么？ 总结：夸的三种法，并进一步强调：夸不是对物象简单的放大，而是对物象外形、神态、习性等进行适度的夸、强调突出，就是让圆的更圆，肥的更肥，狡猾的更狡猾。 提问：说说下列纹样设计的巧妙之处。并产生新形象的心理过程。展示图例：同类型相结合，异类形象结合。出示一组作品，让学生进行辩别。3. 想象：就是讲不同形象和造 |
